Technologie éducative

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Cours sur la FOAD

Le Lexique
Le cerveau, objet technologique (1/8) : Hacker le cerveau Par Rémi Sussan le 07/01/09 | 30 commentaires | 14,683 lectures | Impression Dans la perspective d’une convergence des nouvelles technologies dans ce qu’on appelle les NBIC (neurosciences, biotechnologies, informatique et cognition, voir l’explication qu’en donne Jean-Michel Cornu), la cognition est celle dont la présence reste la plus mystérieuse. Il est facile de saisir l’aspect technologique des nanotechnologies, de la biotechnologie ou, bien sûr, de l’informatique. Mais la cognition n’est-elle pas quelque chose de plus abstrait, de plus fondamental ? Ne se trouve-t-on pas plus dans le domaine de la science pure, à la rigueur de la médecine alors que les trois autres initiales désignent plutôt de nouvelles branches de l’ingénierie ? Le cerveau, objet technologique (1/8) : Hacker le cerveau

La Vitrine Technologie-Éducation - Intégrer les TIC en enseignement

La Vitrine Technologie-Éducation - Intégrer les TIC en enseignement À la une de notre bulletin d'information La Vitrine technologie-éducation vous souhaite de joyeuses Fêtes ! Avec cette dernière infolettre de l'année 2013, l'équipe de la Vitrine technologie-éducation désire vous offrir ses meilleurs voeux pour un heureux temps des Fêtes. À tous nos lecteurs et abonnés, joyeux Noël et bonne année 2014, remplie de bonheur, de santé et de prospérité. Au plaisir de vous retrouver le 20 janvier 2014 !
Association pour les applications pédagogiques de l'ordinateur au postsecondaire : Communications - Carnet Web
Plateforme collégiale DECclic -- Accueil
3 janvier 2014 | Nicole Perreault Depuis plus d’un an, une équipe du Réseau REPTIC travaille à une refonte totale du Profil TIC des étudiants du collégial qui date de 2009. La version finale est attendue pour le printemps 2014. Un Profil TIC « tous programmes » axé sur une démarche cognitive La version 1 du Profil TIC des étudiants du collégial portait principalement sur la maîtrise d’habiletés logicielles. Par exemple : produire des cartes conceptuelles, maîtriser les principaux éléments d’un traitement de texte.

Les nouvelles du Réseau REPTIC - REPTIC.qc.ca

Les nouvelles du Réseau REPTIC - REPTIC.qc.ca
LE CÉGEP@DISTANCE, PARTOUT AVEC VOUS! (Formation en ligne, Cours en ligne) LE CÉGEP@DISTANCE, PARTOUT AVEC VOUS! (Formation en ligne, Cours en ligne) Accueil Semaine québécoise des adultes en formationLe Cégep à distance, fier partenaire! Nouvelles
la métacognition

Encyclopedia of Educational Technology
Centre de recherche LICEF Research Centre > ACCUEIL Centre de recherche LICEF Research Centre > ACCUEIL LICEF Research Center is a laboratory that is dedicated to cognitive informatics and training environments, and Tele-Universite's research center. It regroups around sixty individuals, including researchers, research assistants, analysts, programmers, technicians, and students in the fields of cognitive informatics, telecommunications, computational linguistics, cognitive psychology, education and communication. This dynamic team contributes to the development of methods, telelearning systems design and production tools.
Site TED
Produire un cours en formation à distance implique la mise en place et le respect d’un processus rigoureux qui fait appel à une équipe de spécialistes aux compétences multiples. Sensible à cette réalité, la Faculté de l’éducation permanente de l’Université de Montréal, véritable producteur de cours en formation à distance, a mis en place une démarche maintes fois éprouvée. De la planification à la mise en marché en passant par l’édition, plusieurs étapes doivent être franchies. Le processus de production de cours en formation à distance

Le processus de production de cours en formation à distance

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Mind42.com
Intégration de logiciels commerciaux ou en code source libre, impartition, sécurité informatique… Les TIC posent plusieurs défis aux administrateurs des universités. Considérées parfois comme le remède à l’ensemble des problèmes vécus par les usagers, parfois comme un mal nécessaire dont il faut s’accommoder, les TIC ont eu leur lot de louanges et de critiques. Pourtant au-delà du discours entourant les TIC, les administrateurs ont à considérer la complexité croissante de l’intégration des diverses technologies tout en respectant les besoins de clientèles très variées et les engagements budgétaires. Aux décisions en matière de plates-formes logicielles qui soutiennent les domaines administratifs, d’affaire ou éducationnels s’ajoutent de nombreuses décisions concernant notamment les orientations technologiques, les réseaux de données ou les disponibilités des systèmes. Colloque CREPUQ SCTIC Colloque CREPUQ SCTIC
Tout au long de notre vie, on apprend des foules de choses qui ne s'étudient pas à l'école. Il est rare que l'on acquière ces savoirs et savoir-faire tout seul. Un mentor nous accompagne. Même les savoirs enseignés dans un cadre formel peuvent se forger ailleurs.

Le monde de la formation à distance : Thot Cursus

Le monde de la formation à distance : Thot Cursus