Síncrono y Asíncrono by Eduardo Ruiz on Genially. ¿Qué hacer en síncrono y asíncrono?
Presentaciones interactivas Quizzes y juegos online Pequeñas actividades grupales. Genially. Libros Interactivos Geniales. Observatorio de tecnología educativa nº 10 Descarga artículo en PDF La autora de este artículo...
Margarita González del Hierro es Bióloga, Comunicadora Científica, Diseñadora y Profesora de Ciencias en Secundaria. Las Apps de comunicación en Educación. 10 aspectos eva formativa. Objetivos deAprendizaje aspectos clavede la Evaluación Formativa Criterios para lograr el éxito Estrategias de cuestionamiento para facilitar las evidencias de aprendizaje Actividades que muestren las evidencias de aprendizaje.
Active learning online? Yes you can! - The Educationalist. Parents find all-day Zoom less captivating than they expected. In lockdown 1 last year, social media was alive with parents complaining that they were being forced to homeschool with little more than an unfathomable worksheet and the occasional email from school.
Distance learning solutions. Perturbación y respuesta de la educación de cara al COVID-19. La mayoría de los gobiernos de todo el mundo han cerrado temporalmente las instituciones educativas en un intento por contener la propagación de la pandemia de COVID-19.
(link is external) Estos cierres a nivel nacional están afectando alrededor del 70% de la población estudiantil del mundo. Varios otros países han implementado cierres localizados que impactan a millones de estudiantes adicionales. La UNESCO está apoyando a los países en sus esfuerzos por mitigar el impacto inmediato del cierre de escuelas, particularmente para las comunidades más vulnerables y desfavorecidas, y para facilitar la continuidad de la educación para todos a través del aprendizaje remoto.
La mayoría de los gobiernos de todo el mundo han cerrado temporalmente las instituciones educativas en un intento por contener la propagación de la pandemia de COVID-19. Estos cierres a nivel nacional están afectando alrededor del 70% de la población estudiantil del mundo. Les TIC i la transformació educativa (Lourdes Guàrdia) Decálogo para una docencia en línea inesperada - Edulab.
La situación de emergencia actual ha hecho que muchas instituciones educativas se planteen transitar hacia la educación en línea para dar cobertura a sus estudiantes mientras duren las instrucciones de cierre de escuelas y universidades y de confinamiento en los hogares.
Los integrantes del grupo de investigación Edul@b, de la Universitat Oberta de Catalunya, queremos compartir solidariamente con el conjunto de docentes de los diferentes niveles educativos nuestra experiencia diseñando y llevando a cabo educación en línea. Muchos sois conscientes que la docencia en línea no es sólo colgar unos materiales en PDF o enviar una secuencia de vídeo grabada por el docente. Es mucho más que eso. Y hacerlo bien es lo que va a permitir que la educación en línea sea considerada una modalidad educativa de alta calidad. Ahora, sin embargo, necesitamos una solución de choque para abordar lo mejor posible la situación en la que nos encontramos. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Miquel Àngel Prats: “Pretendre fer online el que fas presencialment és un error” Miquel Àngel Prats és mestre, doctor en pedagogia i professor titular de tecnologia educativa a la Blanquerna.
Explica com haurien de ser les activitats que els professors envien als alumnes durant el confinament per garantir que cap infant es queda enrere. La transformació i el lideratge en l'educació. Cinc factors clau per millorar l'aprenentatge col·laboratiu en línia. Estudiar i treballar a distància està en alça i, a més, en uns temps com els d'avui, amb l'amenaça contínua de confinament, aprendre'n, i fer-ho en equip, és una necessitat.
Investigadors del grup de recerca en Educació i TIC, Edul@b, de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), liderat per Montse Guitert, han fet un estudi per millorar l'aprenentatge col·laboratiu en línia i han redissenyat una assignatura en línia que en supera els reptes principals. Les dades recollides a l'American Journal of Distance Education, una revista acadèmica centrada en els usos d'internet en l'educació a distància a Amèrica, demostren l'èxit de l'aplicació i validen el disseny amb mètodes qualitatius i quantitatius. Els investigadors en destaquen els elements clau per fomentar la col·laboració entre l'estudiantat i conclouen que els cinc factors són extrapolables a altres contextos de formació en educació superior a distància.
Blogs.worldbank. The next few weeks mark the beginning of the school year across the northern hemisphere.
Tecnología: Lo que puede y no puede hacer por la educación: Una comparación de cinco historias de éxito. Aprendre a cooperar online és necessari i possible. iStock Una de les característiques de l’educació del segle XXI és que l’alumnat ha de saber treballar en equip cooperant, la qual cosa requereix un elevat grau de compromís, participació i responsabilitat, anant més enllà de la col·laboració.
Vuelta al Cole segura. Pautas Universidad de Harvard. La Covid-19 ha tenido un impacto muy negativo en todas las esferas de la vida. Uno de los más importantes, el educativo, puesto que millones de niños de todo el mundo han tenido que abandonar la educación presencial desde hace meses y todavía a día de hoy, el miedo a posibles rebrotes de la Covid ha impedido que se abran los centros escolares de muchos países del mundo, entre ellos los de España.
A pocas semanas de que acaben las vacaciones de verano y de que la vuelta a las aulas se convierta en una realidad, son muchas las incógnitas para una Vuelta al Cole segura. Varios expertos de la Universidad de Harvard han publicado un interesante trabajo de investigación titulado 'Escuelas saludables. >> Te recomendamos: Curso de Técnicas de Aprendizaje Cooperativo en el Aula online Según este documento, las recomendaciones y consejos de cara a una apertura más segura de los centros educativos se apoyan en cinco pilares fundamentales: Aulas. Siete claves para la innovación educativa. Semanas atrás, una docente me comentó que no podía realizar ninguna innovación en su aula porque no contaba con tecnología. Esto me dejó pensando en cómo muchos discursos sobre educación parecen estar equiparando tecnología e innovación educativa, y planteando la tecnología como la panacea para los grandes cambios educativos que demandan las sociedades actuales.
Sin embargo, ni el uso de la tecnología supone necesariamente una innovación ni toda innovación en educación requiere de ella. Tampoco el uso de la tecnología por sí mismo se traduce en mejora de los aprendizajes. Ejemplo de ello es cuando un dispositivo móvil se utiliza del mismo modo que tradicionalmente se ha utilizado el pizarrón y la tiza. No nos podemos olvidar de que somos los seres humanos quienes interactuamos con la tecnología, y a través de ella, quienes decidimos su uso y utilidad. Idees en línia: algunes claus per virtualitzar la docència. L'IOC i l'ICE-UAB publiquem el web Idees en línia. Fa uns dies, vam llançar una iniciativa que pretenia posar el nostre granet de sorra en aconseguir que estudiants i docents de Catalunya poguessin finalitzar el curs amb la normalitat més grossa possible, malgrat que la situació no ho sigui gens de normal.
Vam demanar al professorat que ens fes arribar dubtes o reflexions al voltant de la virtualització de la seva pràctica docent, que havien hagut de fer de cop i volta i sense planificació. Cómo volver a la normalidad de junio sin coronavirus. Mestres amb màscara? Cinc trucs d'infermeria per a ajudar a connectar millor amb els nens. L’obligació que els mestres portin màscara a l’aula ha fet créixer algunes preocupacions entre els docents sobre la dificultat que això representa per a l’educació. I no tan sols en els casos de nens amb dificultats especials, per exemple, els qui no coneixen prou la llengua s’ajuden molt amb el moviment dels llavis; sinó que ensenyar als nens petits abillats amb la màscara també presenta reptes per la guarderia i els mestres de primària, específicament relacionats amb l’aprenentatge social i emocional dels estudiants.
Cal tenir en compte que els senyals no verbals vehiculen bona part del contingut emocional dels missatges. Sense aquests senyals, es perd molta informació important. La boca i els ulls, particularment, són molt importants a l’hora d’interpretar l’expressió. Però en contrast amb els adults, que reben més informació social no verbal pels ulls dels parlants, els nens petits presten més atenció a la boca dels parlants.
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