Enseigner-num_geo_2015_web3_(1)_477603. La région est-elle un échelon pertinent d’aménagement du territoire ? La proposition suivante a été réalisée avant les aménagements des programmes de novembre 2012.
Cette séance s’insère dans le thème 1, lors de l’étude de cas sur la région du lycée. Elle vient après une première séance de présentation de la région (sur la question de l’identité régionale). Les deux fiches élèves peuvent être travaillées à la maison en amont (deux scénarios sont proposés dans le diaporama joint). Ces exercices constituent aussi une étude de cas qui participe à la mise en perspective à l’échelle nationale de l’évolution des espaces productifs (thème 2). Il s’agit à travers cette proposition de démarche d’étudier une activité qui conserve une place importante dans la région.
On peut y consacrer une heure si les élèves ont bien préparé le travail en amont. Le but de cette séance est triple : Montrer l’organisation industrielle de la région qui reste très structurante pour l’organisation globale territoire régional. 2- L’industrie automobile. Reprise de l’exercice. Un aménagement de proximité, la ZAC Océan Indien à Saint-Pierre. Les territoires de proximité : Les enjeux de l’aménagement du territoire de la CCVal, le projet Ligerval. Les enjeux de l’aménagement du territoire de la CCVal, le projet Ligerval » Lectures, mises au point scientifique, documents trouvés, … : - Documentation photographique - N° 8067, janvier-février 2009 – France, aménager et développer les territoires Articles sur la commune, l’intercommunalité, le financement des collectivités territoriales, les espaces ruraux, … - Site de Géoconfluences - Articles sur : les « Territoires européens : régions, États, Union », « la France, des territoires en mutation » (article intéressant sur les « pays ») - Presse locale (JSL), sites internet « CCVal », « SMEVOM », publications de la CCVAL, … :
Stage enseigner en classe de Première en Géographie : les territoires de proximité. Le port du Havre, un lieu d'échanges entre la terre et la mer. Vue panoramique du Havre depuis le plateau de Cauvriauville Le port n’est plus aujourd’hui qu’exceptionnellement un lieu de sauvegarde pour les navires.
Le passage des marchandises, leur commerce et leur transformation représentent les principales activités portuaires. Ces activités s’exercent dans un espace géographique qui associe, à grande échelle, un port et une ville et, à une plus petite échelle, un arrière et un avant-pays. Point de rupture de charge entre la terre et la mer, le port a besoin de nombreux équipements pour fonctionner. L’accueil des navires nécessite des infrastructures lourdes : chenal d’accès au port, digues de protection contre la mer, avant-port, écluses, darses et bassins, quais et postes d’accostage.
Terminal pétrolier du bassin Théophile Ducrocq Terminal de l’Atlantique - Bassin René Coty Faisant face aux terminaux pétroliers de la Compagnie Industrielle Maritime, ce terminal est spécialisé dans l’accueil des porte-conteneurs. Académie d'Amiens - Histoire et géographie au collège et lycée - Approche d’un territoire du quotidien : Le pôle universitaire de la citadelle d’Amiens.
La gare Saint-Lazare, territoire du quotidien, 1ère L / ES. Histgeo.discipline.ac-lille. Pres_territoires_prox_Aurillac. Histoire-géographie-citoyenneté - Biopole, un exemple d'aménagement local. Histoire-géographie-citoyenneté - les territoires du quotidien : autour du lycée de Bouaye. Histoire-géographie-citoyenneté - étudier l'estuaire avec le géoportail. Histoire-géographie-citoyenneté - schéma de l'agglomération d'Angers (avec liens vers le Géoportail)
Enseigner : Histoire Géographie Ed Civique lycée - Approche des territoires du quotidien: Reims. Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés depuis le milieu du XIXème siècle- Odyssée : Histoire Géographie Éducation civique. VERSION ABOUTIE - Une proposition pédagogique de Vincent Luneau, professeur au lycée Camille Guérin à Poitiers, sur la première partie du programme d’histoire de Première générale : "Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés depuis le milieu du XIXe siècle".
Le projet reprend les trois questions au programme et l’étude sur "l’immigration et la société française au XXe siècle". Les TICE sont intégrées à ce projet. Cette proposition est destinée aux professeurs et non directement aux élèves. En fonction de la problématique et des choix de l’enseignant, certaines pistes seront exploitées ou non pour permettre le traitement du thème dans les volumes horaires impartis, en fonction de la progression des apprentissages bâtie par l’équipe disciplinaire et des acquis des élèves. L'immigration et la société française au XXème siècle- Odyssée : Histoire Géographie Éducation civique. Etudier les mutations de la société française à partir des archives de l'INA. Thème 1 : Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés depuis le milieu du XIXe siècle II- Mutations des sociétés : l’exemple de la France Problématique : Quels bouleversements la société française a-t-elle connus depuis 1850 ?
D’après les documents d’accompagnement, "La période est marquée par le processus de transformation des sociétés rurales en sociétés industrielles. Cette transformation atteint son apogée au temps des « trente glorieuses », avant une remise en cause et une affirmation des sociétés postindustrielles caractérisées par une accélération des mutations. " 1) La population active française, reflet des bouleversements économiques et sociaux Afin d’introduire cette première partie, il est envisageable d’analyser une série de graphiques sur l’évolution de la répartition de la population active.
Site d'Histoire et Géographie de l'Académie de Bordeaux. Une étude en histoire (première) : l'immigration et la société française au XXe siècle. Saleha Vigreux-Bénichou, Valérie Bardol et Christine Mehdaoui proposent un travail sur " l’immigration et la société française au XXe siècle" Menées dans le cadre du "groupe de travail académique lycée", ces réflexions comprennent : Niveau : 1ère S/ES/L (éventuellement sujet d’étude 1èreSTG (même si sujet plus large…)
Fiche_edutheque_CNHI. Fiche_edutheque_cite_de_l_architecture. Histoire-géographie-citoyenneté - exemples de tâche complexe en Première S. Mis à jour le 09/12/2014 des exemples de mise au travail des élèves de Première S en Histoire autour du chapitre « Croissance et mondialisation ». mots clés : croissance, mondialisation, Etats-Unis, Renault, entreprise internationale, Chrysler building, tâche complexe Objectifs méthodologiques et déroulement.
