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Jeu sérieux

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Speak French or die ! QUELQUES JEUX SÉRIEUX POUR LA CLASSE FLE. Les jeux sérieux sont de plus en plus plé­bis­ci­tés par les ensei­gnants pour leurs qua­li­tés pédagogiques.

QUELQUES JEUX SÉRIEUX POUR LA CLASSE FLE

Que sont les jeux sérieux ou serious games, et com­ment les uti­li­ser en classe ? Le site Enseignons.be pro­pose cette défi­ni­tion du serious game : "Un jeu vidéo fai­sant appel aux mêmes approches de design et de savoir-faire que le jeu clas­sique, c'est-à-dire inter­ac­ti­vité, 3D, simu­la­tion, mise en scène, etc. Mais pas ques­tion de n'être qu'un jeu de diver­tis­se­ment, le serious game est aussi un véri­table outil de sen­si­bi­li­sa­tion, de for­ma­tion ou de pro­mo­tion. Un outil que peuvent uti­li­ser les pro­fes­sion­nels en géné­ral et ceux de l'éducation en particulier. " 2025 ex machina est un jeu d'éducation cri­tique aux médias sociaux, qui per­met de com­prendre que ce qui est dif­fusé sur le web aujourd'hui peut res­sor­tir dans dix ans avec d'énormes consé­quences...

Secret Happy Night est une ini­tia­tive de la ville de Nantes. Entraînement cérébral. Jeux-geographiques.com N°1 des jeux de géographie. 150 jeux gratuits pour une communauté immense. 2016 0603 APLIUT. Jeu recherche info CDI. Organiser et animer des espaces pédago-ludiques au CDI. Le dossier présenté ici a été réalisé par les médiateurs documentation des académies de Montpellier et de Toulouse : Virginie Chaffer, Marion Durand, Stéphanie Giai-Miniet, Nicolas Bureau, Solène Font, Martine Manabera, Aurore Guyon, Nadia Hours, Claire Mateu, Christine Muzellec, Anne-Sophie Le Vincent, Isabelle Lobello et Natacha Dubois, médiatrice numérique de l'atelier Canopé de Toulouse.

Organiser et animer des espaces pédago-ludiques au CDI

Il est coordonné par Natacha Dubois et Marie-Laure de Capella, DT Montpellier-Toulouse. Introduction L'intérêt du jeu dans les apprentissages n'est plus à démontrer. Cependant, l'usage reste à trouver en collège et lycée. « Connais-moi, échappe-toi », un jeu d'évasion autour des données personnelles. Partez à la recherche des traces numériques et données personnelles de votre kidnappeur dans notre Escape Game « Connais-moi, Échappe-toi ! ». Vous venez d’être enlevé par une femme inconnue et celle-ci vous laisse 40 minutes pour essayer de vous échapper de la salle où vous êtes retenu. Lettre d'information Édu_Num Thématique. L’objectif de cette nouvelle lettre Édu_Num associée à une collection Zotero est de s'inscrire dans la thématique « Citoyenneté numérique et numérique citoyen » abordée lors du 10ème colloque ÉcriTech et des Rencontres de l'Orme 2019.

Lettre d'information Édu_Num Thématique

Il s'agit de voir en quoi les technologies digitales redessinent les contours de la notion de citoyenneté souvent associée à la nationalité, dans un contexte où le numérique permet de s'affranchir des frontières physiques de l’État-nation. Peut-on cependant utiliser l'expression de « citoyenneté mondiale » qui fait référence « à un sentiment d’appartenance à une grande communauté et à une humanité commune [et] met l’accent sur l’interdépendance politique, économique, sociale et culturelle, et sur l’interconnexion entre le local, le national et le mondial » (Unesco, 2015) ?

Comment éduquer à la citoyenneté à l’ère du numérique ? Dominique Cardon montre dans La démocratie internet. La construction de la citoyenneté numérique se bâtit dès l'école primaire. #arcel'g@me - CDJ TARN. Bonjour !

#arcel'g@me - CDJ TARN

Nous représentons la commission « Respect et lutte contre le harcèlement » du mandat 2014-2016 du Conseil Départemental Jeunes. Nous sommes huit élèves élus en classe de 5ème dans nos collèges, pour un mandat de 2 ans. Nous trouvons que le harcèlement est trop souvent présent au collège et ceci entraîne chez nous un sentiment de révolte. Nous avons envie de changer les choses. Nous avons tous vu un enfant se faire harceler au collège et nous souhaitons agir sur ce problème. Avec notre projet, nous souhaitons viser les collégiens mais surtout les trois acteurs impliqués dans le harcèlement : la victime, le témoin et le harceleur.

Stop la violence ! Je mène l'enquête au CDI. Ce matin, le Veilleur a publié une terrible nouvelle qui a bouleversé la petite ville de Paray-Vielle-Poste.En effet, un drame a eu lieu le 14 novembre en début de soirée au collège Ronsard.Un élève a été retrouvé assassiné au CDI. Et pas n’importe quel élève, mais un élève de la classe S, la classe fantôme. Celle qui est réservée aux élèves surdoués et qui n’a lieu que le soir après les cours ordinaires. La police a mené une partie de l’enquête. Les indices ont été relevés, les témoignages et interrogatoires recueillis. Les élèves sont invités à participer à cette affaire et pour les y aider un carnet de détective leur sera remis. Voici la trame utilisée pour la construction de mon enquête : Compétences développées : Lire Analyse critique des informations.

Chasseurs d'infos : devenez le rédacteur en chef de demain! Outils Pédagogiques. Jeux sérieux.