Préparation au c2e2i. Usages pédagogiques disciplinaires. Tutoriels pour tablettes Android en contexte pédagogique, ressources mobiles pour apprendre. Le projet TEN (Tablette Élève Nomade) a pour objectif d’expérimenter l’usage des tablettes numériques en classe de 6e et hors temps scolaire.
Plusieurs établissements scolaires participent à ce projet pilote dans les Yvelines, le Val d’Oise et la Somme. Le portail TEN diffuse des informations sur ce volet d’expérimentation d’outils mobiles sous Android : des tutoriels pour la prise en main de tablettes Android et des exemples de pratiques pédagogiques. 10 tutoriels pour tablettes Android Un ensemble de tutoriels est à la disposition afin de configurer la tablette numérique (Samsung Galaxy et autres tablettes équivalentes sous Android), installer de nouvelles applications ou utiliser les applications préinstallées. Apport pédagogique des tablettes tactiles. Présentation d’une séquence pédagogique type, par M.
Erwan Riovallon, professeur en ingénierie mécanique. Quel peut être l’apport des tablettes tactiles sur le plan pédagogique ? M. Rivoallon, professeur en ingénierie mécanique au lycée François Mansart, à Saint-Maur-des Fossés, présente deux séquences pédagogiques contenant des situations expérimentales conduites avec les élèves : la première est consacrée au fonctionnement d’un ventilateur sans pales, la seconde à celui d’un robot capable de déplacer une charge de poids variable. La première séquence pédagogique est décomposée en plusieurs phases. La seconde séquence pédagogique est consacrée au calcul de l’équilibre des forces utilisées par un robot : un robot peut-il déplacer une charge de poids variable ? M. Utiliser la tablette en Anglais: BE THE NEW JAMIE OLIVER! Chaque élève prépare chez lui la recette de cuisine de son choix.
Il doit réaliser un montage photos du matériel utilisé, des ingrédients nécessaires et des différentes étapes de la recette, à l'aide de sa tablette numérique. Il doit ensuite présenter son diaporama sur le TNI et commenter les différentes étapes de sa recette. La présentation se termine par une dégustation en classe! Savoir utiliser les applications photos de la tablette numérique (application Caméra / Movie Studio par exemple). Savoir s'exprimer de façon claire et intelligible, dans un anglais correct devant un auditoire. Savoir parler de ce que l'on a fait en utilisant parfaitement le prétérit. Tablette numérique et Acro-sport en EPS. Tablette numérique et Acro-Sport Dans le domaine des apprentissages moteurs, il semblerait que l’utilisation de la vidéo favoriserait l’acquisition et la stabilisation de ceux-ci, du moins chez certains sujets débrouillés et experts et serait une source de motivation supplémentaire pour les débutants.
La tablette numérique avec notamment sa fonction vidéo-photo, sa facilité d’utilisation, la qualité des images fournies, ainsi que la possibilité d’annoter celles-ci peut s’avérer être un outil pédagogique fort intéressant pour les cours d’E.P.S Le principal avantage réside dans le fait que grâce à la fonction vidéo-photo de la tablette, l’élève peut prendre connaissance des résultats de son action en temps réel. Nous faisons ici référence à la théorie du feedback d’information par la vidéo, qui permet à l’élève de connaître les résultats de son action motrice et lui donne les informationsnécessaires pour la corriger si elle n’est pas adéquate. Utiliser des tablettes tactiles au CDI : bilan d'une expérimentation. Le contexte Établissement de 240 élèves situé en Réseau de Réussite Scolaire avec des élèves en grande majorité en situation défavorisée, ayant souvent des problèmes face à la lecture, l’écriture Les objectifs du projet étaient : Assurer l’égalité des élèves d’un collège RRS devant les nouvelles technologies Développer la lecture : lire plus, lire mieux, lire autrement et donner envie de lire grâce à des outils traditionnels (téléchargement de livres, presse, encyclopédie…).
Approfondir les connaissances et compétences des élèves Découvrir les réseaux sociaux (microblogging, écriture collaborative...) Créer des postes de consultation supplémentaires au cdi (recherche internet, lecture presse...) Déroulement : Le projet a été présenté au conseil d’administration de fin d’année 6 tablettes et une borne wifi mobile ont été achetées sur les fonds propres de l’établissement pour un total de 2000€ à la rentrée suivante Le choix d’achat. Un tutoriel pour créer des activités géolocalisées avec tablettes et QRCodes. Laurence Bernard est enseignante et expérimente les tablettes tactiles dans sa classe (20 tablettes tout de même !).
Elle souhaitait réaliser un jeu à base de QRCodes pour intégrer de la géolocalisation et vous fait partager sa méthode pour le réaliser. Libre à vous de le décliner dans vos classes ! Laurence indique en préambule : Ces QR Codes pourront être exploités en classe d’histoire-géographie, en classe de langues, en classe de SVT, en BTS tourisme, en technologie, en maths, en EPS, en art, etc. pour créer des parcours, des jeux, des chasses au trésor, etc. La méthode proposée se base donc sur l’application QR Droid (lien ci-dessous) qui renverra les élèves sur l’application Google Maps (lien à la suite également). Toutes les indications sont présentes dans le tutoriel ci-dessous pour vous indiquer comment créer plusieurs QR Codes personnalisables afin d’enchaîner plusieurs étapes dans vos activités pédagogiques.
>> Télécharger le tutoriel QR Codes et Géolocalisation (pdf)