CAFI : la critique de séance. Cet article fait principalement référence à l'épreuve d'admission : la fameuse critique de séance qui représente la finalité de ce concours ...
C'est là où je me situe en ce moment, ça approche ! La critique de séance est une étape difficile car tout ce qui se joue lors de cette épreuve n'est pas déterminé à l'avance. Il faut non seulement observer un jeune collègue en situation, lui faire un retour de sa pratique en l'aidant à prendre conscience des points à retravailler avec bienveillance. Ne pas monopoliser la parole, conduire un questionnement ouvert, rebondir sur les propos du jeune collègue, avancer ensemble dans la reformulation des points de la manière la plus constructive possible sont les difficultés principales de cet échange. Référentiel compétences PE. Préparation du CAFIPEMF : bibliographie généraliste. La pédagogie explicite, qu'est-ce que c'est ? L’Enseignement Explicite s’appuie sur un postulat de départ disant que l’enseignant est responsable des apprentissages et des performances des élèves.
Comme se plaît à le rappeler Siegfried Engelmann : « Si l’élève n’a pas appris, alors le maître n’a pas enseigné. » La pédagogie explicite fait parler d’elle avec insistance depuis quelques années. Françoise et Bernard Appy sont les chantres de la pédagogie explicite en France Oui, mais concrètement, comment fonctionne une classe » explicite » ? Nous avons aujourd’hui une invitée sur Tilékol. Il s’agit de Françoise Appy, qui fait une promotion active de la » pédagogie explicite » en compagnie de son mari, Bernard. Je lui ai demandé de nous expliquer simplement, dans un article court, en quoi consistait cette forme de pédagogie. Un peu de concret ne fait de mal à personne !
J’ai pensé qu’entrer directement dans le vif du sujet serait une bonne manière de faire connaissance avec cette forme d’enseignement. La parole est à Françoise Appy : 03062016Article636005337926653002. Classe dialoguee. Fiches de lecture. Les théories de l’apprentissage : enseigner / apprendre (Pascal Ourghanlian) Enseigner, transmettre, construire Les théories de l’apprentissage : enseigner / apprendre Un texte de Pascal Ourghanlian Quatre modèles(1) de l’apprentissage sont habituellement proposés par les didacticiens, à la fois selon une entrée diachronique (ces modèles recouvrent une évolution historique) et une entrée synchronique (chacun de ces modèles reste d’actualité et fournit une grille d’analyse possible de telle ou telle séquence de classe) : les modèles de l’« outre à remplir », du « stimulus-réponse », de « l’architecte » et de « la boîte noire ».
Des modèles soumis à rectification(2) Historiquement, c’est le modèle transmissif qui vient en premier. LE COIN des PEMF. Au regard, de ce référentiel, j'ai fait une synthèse pour en faire un document d'analyse de pratique pour les stagiaires que j'accueillerai dans ma classe à la rentrée (page 3 du .pdf).
"cours" Métacognition. Rapports de jury - FORMATEUR. Invariants - Modélisation. 4 modelisation acte enseignement. RR042 12. Construire son mémoire - FORMATEUR. CAFIPEMF. La première épreuve du CAFIPEMF se déroule en classe. Deux séances doivent être présentées au jury, qui vérifiera alors les compétences de l'enseignant, dans sa pratique, bien sûr mais surtout dans son aptitude à concevoir son travail, à l'étayer, à l'analyser et à le faire évoluer.
Réussir l'épreuve d'admissibilité en maternelle : Préparation des séances, attitude le jour de l'examen, attentes du jury... des conseils pour préparer et passer l'épreuve. Se préparer à l’épreuve d’admissibilité Préparer le jour J Passer l’épreuve et… la réussir Quelques exemples et conseils pratiques : Cafipemf - FORMATEUR. Je propose d'héberger ici des mémoires cafipemf ou caffa. J'y ajouterai un commentaire pour expliciter le cadre si besoin. Avec quelques précautions: * ne vous laissez pas enfermer par ce que vous avez lu car c'est piégeant...une fois qu'on a lu qq chose, on n'arrive plus à en sortir ni à imaginer une autre façon de voir le problème. * ne pas tomber dans les "copier coller"...ce n'est ni éthique, ni pertinent(des logiciels anti plagiats, très efficaces, sont utilisés ds les ESPE maintenant) * Ces mémoires ne sont pas des modèles ! CAFIPEMF 2015-2016 by Christophe Dupuy on Prezi.
Formateurs des premier et second degrés, votre métier évolue. Découvrez comment le métier de formateurs des premier et second degrés évolue.
La loi du 8 juillet 2013 a fixé les grands objectifs d'une refondation pédagogique et éducative de l'École de la République. Pour que cette refondation réussisse, tous les métiers de l'Éducation nationale ont été repensés afin que les missions des personnels correspondent à cette nouvelle ambition pour l'École.
Pour chaque métier, des fiches sont publiées au terme de plus d'une année de discussions avec les organisations syndicales. Des enseignants au service de la formation initiale et continue La Refondation de l’École et la mise en place des Écoles supérieures du professorat et de l’éducation (ESPE) ont rendu indispensable la reconstitution d’un réseau dense d’enseignants formateurs, pour accompagner, au plus près de leurs besoins, les enseignants des premier et second degrés, au début mais aussi tout au long de leur carrière. Franck Amadieu - Les stratégies des étudiants en réussite - Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne.
Franck Amadieu - Les stratégies des étudiants en réussite Les stratégies d'apprentissage des étudiants - 1/4.
GUIDE PREPARATION CAFIPEMF. Généralités. Mini-guide pédagogique1.pdf. Mémoire Cafipemf. Mémoire CAFIPEMF (2) Mémoires. Notes de lecture : L'accompagnement professionnel des jeunes enseignants - Delfynus, une maîtresse qui vous veut du bien! Video 1426021638. Guide redaction biblio.