J_Pain_violences_institution_mai10BRUT. [vidéo] Comment l'enseignant peut aider l'enfant en cas de fait divers tragique. Multimedia.fnac.com/multimedia/editorial/pdf/9782954002002.pdf. 9782954002002.pdf. DIAPORAMA_pour_internet_-_Copieen_PDF.pdf. Langage et cognition chez les personnes porteuses de trisomie 21 - Shirley Vinter. Dysmoi, le blog des dys, le site - Valérie DUBAND - Consultante "dys" et coach - Lyon. Film d’animation sur les signes des troubles des apprentissages. Dys-Vocal, logiciel pour dyslexie et dyspraxie visuo-spatiale. C'est pas sorcier - Les troubles Dys- Dyspraxie.
ÊTRE DEBOUT : L’ÉDUCATION COMME RÉSISTANCE. Je suis Charlie - Beach art et rassemblement hommage © Jben Dans le cadre des travaux du Colloque, l’éducation est comprise dans son acception la plus large, englobant la diversité de ses processus, modalités et publics. La démocratie quant à elle est définie, à la suite de John Dewey (1939), moins comme un système politique ou un ensemble de procédures instituées, qu’en tant que croyance fondatrice d’une démarche anthropologique d’éducation pour le développement humain.
Elle passe par la prise de conscience et l’explicitation de l’expérience, dans une perspective à la fois réflexive et critique, de telle manière que l’expérience ultérieure soit plus riche et fondée en raison. La mise en acte de cette croyance par une diversité de conduites sociales est nourrie par des formes d’éducation qui préparent les générations successives dans une telle perspective et mettent en place les conditions de son actualisation dans le temps. Pour aller plus loin... Voir toutes les conférences de l'UEB. (CERSE) - 06 - Table ronde 1 : L’éducation nouvelle et l’émancipation des enfants - Centre d'Enseignement Multimédia Universitaire (C.E.M.U.) Université de Caen Basse-Normandie - Vidéo - Canal-U.
(CERSE) - 06 - Table ronde 1 : L’éducation nouvelle et l’émancipation des enfants Journées scientifiques du CERSE organisées par l’équipe Enfances, Jeunesses et Cultures, CERSE EA 965 (Centre d’études et de Recherche en Sciences de l’éducation) Pôle Formation Éducation Travail Emploi Pôle pluridisciplinaire de la MRSH de Caen Partager les responsabilités de l’éducation des enfants et des jeunes De modèles pour penser à des propositions pour agir Université de Caen Basse-Normandie Amphithéatre de l'ESPE mercredi 12 février 2014 Table ronde 1 Responsabilité et autorité des adultes en fonction d’une certaine représentation de l’enfance Présidée par Anne-Laure Le Guern Henri Peyronie CERSE, Université de Caen L’éducation nouvelle et l’émancipation des enfants Une des volontés partagées par les divers courants de l’Éducation nouvelle était de concevoir des dispositifs d’éducation qui amorcent des processus contribuant à la « liberté », à « l’émancipation », à « l’autonomie » des futurs jeunes adultes.
(CERSE) - 11 - Table ronde 2 : Sommes-nous tous des sujets scolarisés et scolarisables ? - Centre d'Enseignement Multimédia Universitaire (C.E.M.U.) Université de Caen Basse-Normandie - Vidéo - Canal-U. (CERSE) - 12 - Table ronde 2 : L’école face au handicap : les enfants doivent-ils montrer qu’ils sont « scolarisables » ? - Centre d'Enseignement Multimédia Universitaire (C.E.M.U.) Université de Caen Basse-Normandie - Vidéo - Canal-U.