Progressions _ Programmations pour le Cycle 2 - IEN cahors 1. Les nouveaux programmes ne sont plus seulement une juxtaposition de programmes disciplinaires annuels imposant aux professeurs les contenus, les démarches, les méthodes et les progressions, visant un élève abstrait.
Les nouveaux programmes s’inscrivent dans un projet global, s’adressant à tous les élèves, plus attentif à la diversité de leurs rythmes d’acquisition et faisant confiance au professionnalisme des enseignants. Ils sont conçus par cycles de trois ans afin de garantir l’acquisition du socle commun et de favoriser l’articulation école-collège en assurant une véritable progressivité des apprentissages depuis le cours préparatoire jusqu’au collège.
Dans ces programmes, la continuité des apprentissages a été recherchée : les progressions sont conçues de manière à étaler dans le temps des trois cycles un travail approfondi sur les connaissances (leur structuration, leur assimilation, leur application dans des situations de complexité croissante). MENE1526483A. Volet 1 : Les spécificités du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2) Apprendre à l'école, c'est interroger le monde.
C'est aussi acquérir des langages spécifiques, acquisitions pour lesquelles le simple fait de grandir ne suffit pas. Le cycle 2 couvre désormais la période du CP au CE2, offrant ainsi la durée et la cohérence nécessaires pour des apprentissages progressifs et exigeants. Au cycle 2, tous les enseignements interrogent le monde. La maitrise des langages, et notamment de la langue française, est la priorité. Au cycle 2, les élèves [1] ont le temps d'apprendre. Au cycle 2, le sens et l'automatisation se construisent simultanément. Au cycle 2, la langue française constitue l'objet d'apprentissage central. La place centrale donnée à la langue française ne s'acquiert pas au détriment des autres apprentissages.
Au cycle 2, on ne cesse d'articuler le concret et l'abstrait. APER et engins roulants cycle 2. ABCD-Ecole de l'alphabet - ABCD Ecole. Petits pas vers l'art. The Gruffalo - Canopé académie de Dijon. De Julia Donaldson et Axel Scheffler Page mise à jour le 20/06/2011 Allez voir notre coup de cœur en bas de page : une mine !
L’histoire Cet album raconte l’histoire d’une petite souris très inventive qui prétend avoir rendez-vous avec un monstre, le Gruffalo, pour effrayer ceux qui la croqueraient volontiers. Finalement, elle doit redoubler d’astuce pour effrayer le Gruffalo lui-même lorsqu’elle le rencontre. Voir une présentation du livre en vidéo (You Tube) Lexique Animaux, parties du corps, nourriture…. Structure L’album a une structure récurrente qui aide à la compréhension et qui peut permettre de raconter l’histoire : en deux parties : avant et après l’apparition du Gruffalo par épisodes (6) lus à chaque heure de cours : un animal à chaque épisode en une seule fois.
Saluer, se présenter - Pépiole à l'école. Par pepite-lulute le 19 Septembre 2015 à 10:40 J'aime beaucoup faire de l'anglais avec mes élèves, même si je ne suis pas experte, parce qu'ils adorent ça, tout simplement.
Pendant les séances, je m'efforce de ne parler QUE anglais. Bon, bien sûr, pour expliquer les règles d'un jeu un peu complexe, je repasse en français. Mais j'essaie d'éviter le plus possible. Voilà donc une fiche de prép: Télécharger « FP SALUER SE PRESENTER.docx » La leçon associée, que je donne en fin de séquence, juste pour que les élèves puissent montrer à leurs parents les mots qu'ils ont appris. Télécharger « Hello Presentation Salutation lesson.docx » Un power point pour présenter les Beatles (mes p'tits loups ont été captivés, et pourtant, c'est pas grand chose!) Et la trace écrite pour se souvenir qu'on a, un jour, parlé des Beatles! Chez nous, ça se range dans le classeur de parcours culturel, qui suit les élèves jusqu'en CM2 (enfin, qui va suivre les élèves, puisqu'on commence seulement cette année :)
JocondeLab » Home. Le-jour-et-la-nuit-exo-1.pdf. 4fiFAdhvOv4uCjr3H00ubPlXF9E.pdf. Des aurevoirs touchants avant de remettre les escargots dans leur milieu naturel après 3 semaines de terrarium.
Voici un texte documentaire en trois parties inspiré par le très beau documentaire de Vincent Albouy aux éditions Mango Jeunesse. Une maison sur le dos Quel gros mangeur de salade ! Le temps des amours Questionnaire de compréhension Schéma de l'escargot à légender. AP_ICM_cycle_2_20_fev_2013_version_site.pdf. Ateliers-mathematiques-mise-a-jour-du-24-02-2015.pdf. Mise à jour du 15 novembre 2017 : ajout des modèles Picfil.
La chenille de 1 à 30 Lililou partage avec nous sa chenille de 1 à 30, sur laquelle s'adaptent parfaitement les bouchons de bouteille d'eau (ou de briques de lait). Télécharger « Bande numérique de 1 à 30-Chenille.pdf » Du plus grand au plus petit Télécharger « Atelier du plus grand au plus petit - Zaubette.pdf » Le chiffre manquant, d'après une idée glanée sur Pinterest :
Mise à jour du 24 février 2015: ajout d'1 nouvel atelier de motricité fine (découpage) Enchantée par les ateliers de type Montessori que j'ai mis en place pour les mathématiques, j'en ai préparé pour la motricité fine.
L'objectif commun à tous ces ateliers est d'améliorer la motricité des doigts et l'habileté du geste. Ces ateliers sont exclusivement réservés aux Grandes Sections, ils les pratiquent tous les jours, en autonomie. Livret-reunion-blog.pdf. La-course-aux-syllabes.pdf. MAJ 31/08/19 Lors de l’étude du calendrier avec mes CE1, nous voyons la différence entre année civile et année scolaire.
Pour visualiser l’année scolaire, je leur propose un calendrier vierge sur lequel ils colorient en vert les jours d’école et en rouge les jours où ils restent à la maison (weekends, mercredis, vacances). Ils peuvent ainsi compter les jours d’école qu’il reste avant la fin de l’année par exemple. Dans les cases, ils notent leurs anniversaires, les fêtes et jours fériés, les évènements importants de l’année (sorties, kermesse…). Ce calendrier est affiché en frise sur un mur de la classe (2 mois par feuille A4), de cette manière : Séance de recherche en début d’année : Concernant la mise en oeuvre de ce temps de recherche, je procède ainsi : je compose 6 groupes en mixant mes 2 niveaux de classe (CP/CE1 ou CE1/CE2, selon les années).
Ensel4759_arrete-annexe_prog_ecole_maternelle_403378.pdf. La maîtresse et ses monstrueux - une maîcresse de CP qui aime bien ses petits monstres !