Cycle 1 - Tangrams sur tablette. Cycle 3 - Analyser une figure complexe. Cycle 3 - Jeux sur aire et périmètre. Vidéos - danse avec formes géométriques. TUXBOT - codage de déplacements (pré-Bee bot) Nouveautés de la version 2.0.2 correctif de la fonction d'import avec options de paramétrage incluses ajout du téléchargement du package Adobe AIR (2.5) pour installation sur les plateformes Linux Nouveautés de la version 2.0.1 ajout de statistiques sur le programme dans le message de réussite (nb d'emplacements mémoire utilisés, nb d'actions réalisées) correctif de la colorisation des boucles au sein de la séquence d'instructions Nouveautés de la version 2.0 ajout de l'instruction MANGER. Lorsque cette instruction est activée via l'interface de paramétrage, le passage sur une case n'est plus suffisant pour ramasser un poisson renommage des 4 interfaces disponibles (classique / alternative / avancée / expert) augmentation du nombre d'emplacements dans la séquence principale d'instructions (passage à 24 au lieu de 20, sauf pour l'interface "expert") modification des défis imposés n°4 et n°19 mise à jour des carnets de programmation au format PDF divers correctifs Nouveautés de la version 1.5.
Symétrie axiale - tracé de figures en ligne. Combien mesure la baleine, une séance en cycle 2. Voici la vidéo de la semaine, à partir de l’album Combien mesure une baleine ? D’Alison Limentani, chez Millepages. Une version cycle 3 arrivera par la suite, pour travailler les fractions. Des articles pour aller plus loin : Qu’est-ce que la longueur ? Le geste de mesurage A la recherche d’un étalon De la proportionnalité Et les fichiers : WordPress: J’aime chargement… Estimer Voici la vidéo de la semaine, sur l'estimation, avec une focale valeurs approchées/arrondi d'un nombre à une précision donnée. 29 décembre 2020 Dans "école" La baleine (3) : à la recherche d’un étalon Les objectifs : Avancer dans la conceptualisation de ce qu’est un étalon ; Développer et consolider le vocabulaire et le langage mathématique ; Mesurer dans des unités variées et non usuelles ; Poursuivre le développement de la compétence de mesurage. 13 février 2020 Dans "A l'attaque !
" J’ai fait la baleine en CP "Tu fais quoi, aujourd'hui ? " Cycles 2 et 3 - Séquence-type Grandeurs et mesures. La matrice d’apprentissage en grandeurs et mesures à télécharger proposée par la mission est une progression générique d’apprentissage des grandeurs et mesures. Elle définit les composantes incontournables de l’apprentissage afin qu’elles puissent être intégrées de manière spiralaire du cycle 1 au cycle 3. Pour avoir une idée plus précise de la matrice , cliquez sur les images pour les découvrir en plus grandes dimensions. En fin d’article, un lien vous permet de la télécharger . Télécharger 17 matrice_grandeurs_et_mesures_fév_2017. Répertoire d'estimations grandeurs et mesures. CP - Séquence - MESURES de longueur.
Des ateliers pour expérimenter, estimer, mesurer des longueurs. Le départ de cette séquence sur les mesures de longueur est une reprise de ce qui a été vu au CP : mesures diverses avec des ficelles, des bandes de papier, report d’un étalon. Mesures de distances : problèmes à résoudre Comment savoir qui a gagné ? La course des escargots : traces laissées par 2 escargots représentées par des lignes . Coin énigme : Qui a parcouru le plus long chemin ? Oui je sais, j’ai peint directement sur la table Les élèves ont cherché les diverses manières de mesurer les traces.
Maquette la course des escargots MISSION MESURES séance d’EPS : Nous avons mesuré la cour en pas de fourmi, pas de géant. Ils ont également déduit que les différences de taille et de pointure, étaient une explication à la différence des mesures trouvées. Les élèves peuvent comparer en plaçant les escargots le long de la ligne de départ ou les superposer pour comparer les longueurs de façon directe.
Il manquait la fiche 9 : Activités informatiques géométrie - Rubricamaths. Site ou Logiciel - Réaliser des figures géométriques. Cycle 3 - Activités géométrie dans espace. Ce livre est un recueil d’activités sur la géométrie dans l’espace. Il s’adresse d’abord au professeur de mathématiques de collège, mais le professeur des écoles y trouvera aussi de nombreuses activités pour ses élèves.
Quelles difficultés rencontrent les élèves en géométrie dans l’espace ? Une opinion répandue tant chez les élèves que chez les professeurs voudrait que la faculté de « voir dans l’espace » serait innée. Nous sommes convaincus, au contraire, que ce qu’on appelle « voir dans l’espace », cela s’apprend, et qu’il s’agit essentiellement d’une familiarisation avec les représentations planes usuelles de l’espace : les perspectives, les sections, les patrons, les vues de face, de côté, etc ... Nous avons fait le choix de proposer l’ensemble des activités sous forme de fichiers pdf monochromes et optimisés pour l’impression. Nous estimons en effet que la qualité visuelle d’une activité est essentielle à fortiori quand il s’agit de géométrie dans l’espace.
Patrons solides à imprimer.