3 Images on Leading Change. I enjoy using images to share ideas.
In a post on my Pair-a-Dimes blog, I shared the ‘Embracing Change’ image, also shared below. As I said in the post: “…we’ need to recognize that: * Change isn’t usually easy. * Change only happens when we create a need. * Change is not a thought or a discussion, but an action. * The time to act is now. “If it’s important, you’ll find a way. If not, you’ll find an excuse.” The idea is simple. Change happens when: Importance > Challenge Despite saying, ‘the idea is simple’, I’ve come to realize that there are a few nuances about the original image that could be explained in a bit more detail than I provided. 1. One of the key elements of this image is the 1:1 relationship represented by the 45 degree slope.
So ultimately, when we are implementing change we would want to create an environment where we either increase the importance or where we decrease the challenges we face. 2. I believe that systems tend to resist change. 3. 1. 2. 3. 5 Critical Questions for the Innovative Educator. Technology is a crucial part of what is happening in the classroom, and whenever a new hardware or software comes out, educators are thinking, “How could we use this in the classroom?”
Although we should have different ways and options to reach all students, we far too often start thinking about the “stuff” instead of what our students need. For learning to be “student-centred”, then our questions should often focus on the student experience in the classroom. Here are some questions that can help us create new and better opportunities for our students in their learning: 1.
Would I want to be a learner in my own classroom? Again, to create new and better opportunities for our students, it is important that we empathize with the experience of our students and try to understand what it is like to be a learner in our classroom. 8 Characteristics of the “Innovator’s Mindset” Recently I explored the notion of the “Innovator’s Mindset”, and have thought a lot about this idea.
As I look to write on the topic of “Leading Innovative Change” within schools, we are looking to develop educators as innovators. To be innovative, you have to look at yourself as an innovator first, and to create schools that embody this mindset as a “culture”, we must develop this in individuals first. Building upon Carol Dweck’s work, I have been looking at the traits of the “Innovator’s Mindset”, which would be summarized as follows: Belief that abilities, intelligence, and talents are developed leading to the creation of new and better ideas. To develop students as “innovators” in their pursuits, we must embody this as educators. Empathetic - To create new and better ways of doing things, we need to first understand who we are creating them for.
A Principal's Reflections: Learning That Matters. Ces 26 photos du chemin de l'école à travers le monde vont vous laisser sans voix. Incroyable ! Cela va faire quelques jours que les enfants sont de retour à l’école.
Pour certains cela se passe bien, pour d’autres… les pleurs, les crises, les soupirs, la mauvaise volonté et tout ce qui va avec. Pourtant, je crois que chez nous, nos enfants n’ont pas forcément toujours conscience de la chance qu’ils ont de pouvoir se rendre dans une école proche de chez eux, et globalement dans de bonnes conditions. ARTICLES. Compétence.
Québec : Quel impact pour le Renouveau pédagogique ? Chercheur et auteur d'un rapport sur les dernières politiques éducatives au Québec, Gilles Roy répond à nos questions sur l'impact du "Renouveau pédagogique".
Pour lui, " le fait que le Québec réunit certaines conditions propices à l’instruction générale contribue à sa réussite". Les résultats de Pisa montrent un succès réel du système éducatif canadien en général et québécois en particulier. Peut-on en rappeler quelques données ? L'éducation à l'environnement investit de plus en plus les bancs de l'école. Éducation - Lucien Francoeur se vide le coeur. Sophie Durocher 23-05-2011 | 05h41 Un ministère de l'Éducation complètement déconnecté de la réalité ; des étudiants gavés de gadgets qui sont incapables de comprendre des consignes de base ; des illettrés qui n'ont pas de culture ; des exigences qui ont baissé à tous les niveaux...
Le bilan que fait Lucien Francoeur après 30 ans d'enseignement au cégep est plutôt terrifiant. Le rockeur et poète de 62 ans enseigne la littérature au Collège de Rosemont depuis 1981. Trois décennies plus tard, Lucien Francoeur, encore passionné par son métier, tire la sonnette d'alarme. SOPHIE : En quoi tes élèves de 2011 sont-ils différents de ceux de 1981 ? LUCIEN : Ce n'est pas seulement une nouvelle génération. Maintenant tout enfant est équipé comme s'il travaillait à la NASA. On sait que le cerveau humain s'est modifié quand l'homme a découvert le feu, quand il a inventé la roue.
C'est un désastre, c'est une bombe qui va exploser.