DEBATTRE A L'ECOLE AUX CYCLES 2 ET 3. "Pourquoi, comment construire un enseignement du débat à l’école ? Débat et débat réglé : apprentissage et pratique régulière aux cycles 2 et 3" 2 documents viennent compléter ce thème : un diaporama de J. VINCENT, de l’O.C.C.E : "Le débat réglé à l’école - Parole d’élève et éducation à la démocratie participative" relevé sur le site de l’I.A du Nord : siteia/ressources_peda/education_civique/debat.php Pourquoi comment construire un ens du débat Le débat réglé Vincent JF Le débat un outil de la démocratie IA 59.
Pensée historique. Histoire et le numérique. Sciences historiques. Mémoire collective. Cyberenquête. Géographie et histoire. Quiz - histoire Québec. Histoire orale, témoignages , archives audio. Archéologie. Communication. Culture matérielle. Lecture_image. Usages_informationnels. Évaluation_de_l'information. Paysages-in-situ, où se trouvait l’artiste quand il a réalisé ce paysage ? Ressources pédagogiques. Littérature jeunesse: réécrire (son) histoire | Josianne Desloges | Famille. L'histoire se déroule à Saint-Georges de Beauce dans les années 50. Étienne se prend d'amitié pour Samuel, un jeune Noir, et ensemble ils enchaînent les mille et un petits projets qui forment les souvenirs de jeunesse. «Mon père était gérant de la Banque Nationale et nous vivions au 2e étage, au-dessus. À côté, il y avait une pharmacie tenue par un Allemand, qui venait des États-Unis et qui avait adopté un enfant mulâtre.
C'est devenu mon ami», raconte M. Langlois. Lorsque l'on parle avec l'auteur, le roman prend soudainement une autre dimension, puisqu'il a vraiment vécu 90 % des évènements racontés dans le roman. Une autre époque C'est d'ailleurs ce qui fascine les lecteurs qu'il va rencontrer dans les écoles. La lecture devient une porte d'entrée sur une autre époque, et souvent l'amorce d'échanges mémorables avec les grands-parents, note l'auteur, qui a fait carrière aux Archives nationales à Québec et a écrit entre autres le Dictionnaire biographique des ancêtres québécois.
Pratiques_informationnelles. Mayans may offer drought management lessons - Light Years - CNN.com Blogs. When anthropologist Vernon Scarborough and colleagues began their investigation of Tikal, an ancient Mayan city in present-day Guatemala, they only intended to confirm previous accounts of the evolution of the city’s water systems. What they found, however, could have consequences for today’s societies dealing with water shortages. Taking advantage of the few months between 2009 and 2010 that the semi-tropical Tikal was dry, researchers had the opportunity to understand how preclassical and classical Mayans (spanning roughly 600 B.C.E. to 800 A.D.) managed to survive environmental and social conditions many haven’t, focusing on three reservoir systems: the Temple Reservoir, the Corriental Reservoir and the Palace Dam – the largest manmade hydraulic feat in the entire Mayan territory.
When the Mayans initially colonized Tikal, Scarborough said, they had the luxury of springs as principal water sources. Examination of the sediment cores revealed numerous layers of quartz sand.