Courants Pédagogiques - Mind Map. LES TECHNIQUES PEDAGOGIQUES. Centration sur l'apprenant. Centration sur l’apprenant / enseignement axé sur l'apprenant: : méthodologie qui centre le projet éducatif sur l’apprenant et non sur le contenu ou la méthode. « L’essentiel de l’attention est porté sur « à qui enseigner ? », pour mieux adapter les moyens choisis («comment enseigner ? ») aux buts visés. » Elle tient compte des stratégies d’apprentissage qui peuvent différer d’un individu à l’autre. (R. Galisson, D’hier à aujourd’hui la didac-tique générale des langues étrangères Paris, CLE International, 1980).
(d’après Y. La centration sur l'apprenant est issue du mouvement constructiviste. Pour John Dewey, il faut susciter chez l'apprenant un engagement de celui-ci dans son propre apprentissage. Edouard Claparede va dans le sens de John Dewey puisqu'il considère, lui aussi, que c'est du besoin et de l'intérêt de l'apprenant que découlent les activités favorisant l'apprentissage. Tentative de définition : Logique d'enseignement et logique d'apprentissage : Actualisation : Où vont les pédagogies différenciées ?
Attention, concentration, mémoire et apprentissage. Apprendre a apprendre guide 2010 ARFTLV. Résumé thèse. Pédagogie nouvelle trajectoires et construction identitaires. Education ouverte: l’innovation ouverte appliquée à l’enseignement [Infographie] | Lilian Ricaud. Une infographie particulièrement pertinente sur l’application des principes de l’innovation ouverte à l’éducation et à la pédagogie. J’aime beaucoup cette image car elle résume bien les principes que j’applique dans mes formations.
L’innovation ouverte ? Voici une définition « simple » proposée par Wikipédia: L’innovation ouverte ou innovation distribuée est un mode d’innovation basé sur le partage, la collaboration et la sérendipité, à la fois compatible avec une économie de marché (via les brevets et licences), ou d’Intelligence économique, mais cette approche permet aussi des démarches basées sur des alternatives éthiques ou solidaires (économie solidaire) de partage libre des savoirs et savoirs-faire modernes ou traditionnels, avec notamment l’utilisation de licences libres dans un esprit dit ODOSOS (qui signifie : Open Data, Open Source, Open Standards).Elle peut concerner tous les domaines de la recherche.
Education ouverte. Pédagogie ouverte et triangle de Houssaye | Prodageo. J’ai cherché à voir quels liens on pouvait trouver entre la pédagogie ouverte et le triangle de Houssaye. Il me semble que l’on peut placer les sommets de l’un entre les lobes de l’autre. L’enseignant se retrouve ainsi entre transparence et la participation, l’étudiant entre la participation et la coopération et le savoir entre la coopération et la transparence.
Voyons ce que cela implique sur les différents processus définis par Houssaye. pédagogie ouverte et triangle de Housaye 1 – Enseigner Ce processus est associé à la transparence de la pédagogie ouverte. Le savoir étant déjà distribué et accessible sur internet, il paraît caduque de poser une quelconque licence sur ses productions pédagogiques, il est ainsi préférable de partager avec la communauté dans une dynamique d’amélioration continue. 2 – Former 3 – Apprendre Cette association du processus apprendre avec la coopération est critiquable parce que restrictif. 4 – Prise de recul WordPress: J'aime chargement… Fondements de la pédagogie ouverte.