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Les «fake news» prolifèrent parce qu'on fait trop confiance à ceux qui les partagent. Temps de lecture: 2 min — Repéré sur New York Magazine, Le Monde Ce n'est plus une nouveauté: nous nous informons de plus en plus par l'intermédiaire des réseaux sociaux (Facebook, Twitter...). Ce n'est pas non plus une nouveauté: la quantité de fausses informations, volontairement erronnées ou non, sont, sur ces plateformes, est de plus en plus conséquente.
Pour mettre en lumière ce phénomène plus ou moins récent, l'American Press Institute et Associated Press ont choisi de lancer un projet, le Media Insight Project, visant à analyser les habitudes de consommation de l'information en ligne et la perception des utilisateurs face à une actualité, rapporte le New York Magazine. Les auteurs de cette nouvelle étude ont confronté un panel d'internautes à deux sites: l'Associated Press, l'une des plus grandes agences de presse américaine, et le DailyNewsReview.com, un site inventé par leurs soins et qui n'existait pas jusque-là. Et si Facebook intervenait? Twenty Toes. Apprendre à coder pour les vrais débutants. College Montessori du Morvan. Le camping car pour les nuls. Terre d'Eveil : un éco-lieu éducatif et culturel. S3 - LE PLAN. MOOC Éducation aux médias et à l'information à l'ère du numérique (eFAN)
Présentation du MOOC Éducation aux médias et à l'information à l'ère du numérique (eFAN) Informations pratiques sur le MOOC Type: MOOC, cours en ligne, quiz, attestation de suiviTemps d'apprentissage: 9 semainesNiveau: Enseignement supérieurDurée: 02:00h/semaineLangues: françaisContenu: vidéosPublic cible: grand publicAge attendu: 18 et +Droits: Licence Creative Commons BY-NC-SA Description du MOOC Ce MOOC est co-piloté par les académies de la région Grand Est.Pour cette 4ème session, les échanges et la collaboration sont toujours au cœur du dispositif au travers des nombreux projets proposés. Déroulement du MOOC Le MOOC dure 9 semaines. Vidéosdiaporamasbibliographiesetc. Cette médiathèque virtuelle est ouverte à tous et nourrira les travaux des différents projets, sources à leur tour de nouveaux outils et contenus pour la formation. Plusieurs niveaux d'engagement sont possibles : Évaluation Elle se fera avec un quiz final.
Informations pédagogiques Public Objectif pédagogique du MOOC Intervenants. Collège Anne Frank - Le Mans - Anne Frank. Cookies et vie privée Utilisation des cookies Qu'est-ce qu'un cookie ? Un « cookie » est un fichier texte susceptible d'être déposé sur votre terminal à l'occasion de votre visite de notre site. Il a pour but de collecter des informations anonymes relatives à votre navigation et de vous adresser des contenus adaptés. Seul l'émetteur d'un cookie est susceptible de lire ou de modifier des informations qui y sont contenues.Les données collectées sont relatives notamment aux caractéristiques du système d'exploitation, du navigateur ou du terminal que vous utilisez (ordinateur, tablette ou téléphone mobile), à votre localisation, à votre utilisation.Ces données sont confidentielles et ne seront pas transmises à un tiers.Finalité des cookies utilisés sur le siteLes cookies que nous émettons permettent :d'établir des statistiques et volumes de fréquentation et d'utilisation des divers éléments composant notre site (nombre de pages vues, nombre de visites, activité, fréquence de retour, etc.)
DYNAMIQUE SORTIR. Le site de la Dynamique Sortir Animée par le Réseau Ecole et Nature, la dynamique Sortir rassemble des acteurs de l’Education à l’environnement, de l’Education nationale, de l’Education populaire, des sports de nature et du plein air souhaitant promouvoir l’éducation dans la nature. Contexte En 2008, des associations de terrain font un constat : il est de plus en plus difficile de sortir avec des publics dans la nature.
Elles interpellent le Réseau Ecole et Nature pour partager les difficultés qu’elles rencontrent. L’année suivante, les 1ères rencontres nationales « Éduquer dans la nature, une pratique en danger ! » sont organisées à Saint-Jean du Gard. Elles commencent à déblayer le terrain en identifiant les freins, les leviers, les argumentaires et en jetant les bases d’un premier plan d’action. Objectifs de la dynamique Sortir ! Pour en savoir plus sur la Dynamique Sortir ou vous abonner à la lettre de diffusion, merci de contacter : A Aubervilliers, un collectif invente un autre collège. Tout a commencé par une grève : en 2010, à Aubervilliers, des suppressions de postes sont annoncées, alors que le nombre d’élèves augmente. Pendant deux mois, les profs des collèges du secteur protestent, se rencontrent, débattent. « On a discuté de l’école, de ce qui n’allait pas, se rappelle Isabelle Darras, professeure de lettres classiques.
Puis on a appris que le département votait le budget pour construire un nouveau collège à Aubervilliers. » C’est le déclic : et si cet établissement à naître, dont les plans ne sont même pas encore dessinés, était justement l’occasion de repenser un collège différent ? Au départ, ils sont quelques profs et un CPE (conseiller principal d’éducation), exerçant tous en zone « difficile ».
Ils se réunissent dans un collectif, puis créent l’association pour un collège coopératif et polytechnique à Aubervilliers (A2CPA). Aujourd’hui, ils sont une dizaine de permanents, plus une trentaine de curieux réguliers. L’éducation nationale, usine à élèves ? Débogage d'un mythe sur le numérique à l'école. Je ne sais pas si vous avez remarqué, mais à chaque fois qu’on entend une discussion sur le numérique et l’école, il se trouve quelqu’un pour dire, avec un air entendu “oui, enfin bon, on sait bien que les cadres de la Silicon Valley mettent leurs enfants dans des écoles qui bannissent les ordinateurs”. Le sous-entendu étant : si ceux-là mêmes qui fabriquent nos outils et nos services numériques, qui sont à l’avant garde de la technologie et en connaissent les ressorts profonds, si ceux-là mêmes considèrent qu’il faut préserver les enfants d’Internet et des écrans, nous serions bien bêtes de mettre des ordinateurs dans toutes les classes, et de faire apprendre le code informatique à nos élèves etc.
Et si nous n’étions pas en train de nous faire avoir par ces démoniaques américains qui viennent vendre leurs trucs dans nos écoles, pendant qu’eux élèvent leurs enfants à l’abri des ondes et des machines. Steve Jobs, père low tech? Pourquoi ça m’agace ? Pour plusieurs raisons. Comment faire des photos 3D: 22 étapes. 2 méthodes:PhotoshopÉditeur 3D gratuit Vous êtes friands de technologies 3D et d'effets visuels ? Saviez-vous que vous pouviez facilement faire vos propres photos 3D sur votre ordinateur ? Avec une paire de lunettes 3D, un appareil photo et un logiciel de retouche photo, vous pouvez vous aussi réaliser des anaglyphes, c'est-à-dire vos propres photos en trois dimensions. Lisez l'étape 1 pour commencer ! Étapes Photoshop <img alt="Image intitulée Make 3D Photos Step 1" src=" width="728" height="487" class="whcdn" onload="WH.performance.clearMarks('image1_rendered'); WH.performance.mark('image1_rendered');">1Trouvez un sujet.
Éditeur 3D gratuit <img alt="Image intitulée Free3DPhotoMaker.JPEG" src=" width="728" height="515" class="whcdn">1Téléchargez un logiciel de montage photo 3D gratuit. Conseils. Infographie tridimensionnelle. Histoire[modifier | modifier le code] La dénomination images tridimensionnelles est le nouveau nom donné à ce qu'on appelait dessin ou peinture en perspective depuis la Renaissance. Voici un exemple de vue perspective réalisée par Piero della Francesca en 1475[réf. nécessaire]. Certains peintres s'aident du perspectographe, première machine à dessiner en 3D, pour leurs compositions picturales.
Représentation en perspective d'un paysage, avec le logiciel Bryce 3D Les images de synthèse informatiques actuelles reposent sur les mêmes principes de projection sur un plan et sont indissociables de l'histoire de l'informatique. Puis les universités se servirent également des images tridimensionnelles, et en 1967, l'université de l'Utah se spécialisa dans ce domaine, en particulier les professeurs David C.
Jusqu'aux années 1980, peu de personnes abordaient ce domaine en raison des coûts du matériel. Généralités[modifier | modifier le code] Prenons maintenant un volume simple, un polyèdre. Logiciel 3D (gratuit)