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Outils 2.0 en français by Portail SKODEN. Enseignement moral et civique. EDT-DOC-M2_31_08_2015.pdf. Ressources utiles pour vos TPE. Présentation CDI. Services en ligne de l'éducation nationale. Bientôt la rentrée : accueillir les 6ème. 26 août 2014 2 26 /08 /août /2014 08:06 La plupart des professeurs documentalistes de Collège ont reçu en fin d'année les élèves de CM2 pour leur présenter, souvent de façon active et ludique, le Centre de Documentation et D'Information.

Bientôt la rentrée : accueillir les 6ème

En septembre, c'est le moment de réactiver les premières notions abordées. Comment_ca_marche. Les_differents_droits. FRouteC.pdf. Document_portfolio_1.pdf. Portfolio recherche documentaire. Pour s'initier.  Documentation : Education Médias et Information (EMI) Apprendre à décrypter les images. Ciclic, Agence régionale du Centre pour le livre, l'image et la culture numérique, née à l’initiative de la Région Centre et de l’État, crée le site Upopi.ciclic.frdestiné à tous les amateurs d’images et aux néophytes.

Apprendre à décrypter les images

Cet espace vise à répondre, selon les auteurs, à un enjeu de société, l’accès à la culture des images étant aujourd’hui « indispensable pour se forger un savoir libre et sensible sur le monde ». UPoPi enrichit l'écosystème web de l'agence déjà doté de Mémoire(site des images d'archives en région Centre) et du site dédié aux activités du Cinémobile, sans oublier les deux autres nouvelles communautés, à savoir Livre, dédié à la vie littéraire en région Centre, et Ciel , espace invitant à la découverte d'œuvres de cinéma indépendant ou de formats originaux.

UPoPi décline son offre de contenus multimédias en 4 rubriques distinctes : Analyser, Apprendre, Transmettre et Voir. PQR66 – WEB66 – MOB66. Revue2presse.fr - La revue de presse 100% gratuite sur le Web. Ressources pour la classe. Décryptage Cette série réalisée par le CLEMI en partenariat avec l’INA, propose une lecture et une interprétation d’archives télévisuelles.

Ressources pour la classe

Les thèmes font écho à l’actualité du moment, invitent à réfléchir à l’évolution d’un genre ou renvoient à l’anniversaire d’un événement majeur. Lire la suite VidéosLe CLEMi vous propose divers formats pour travailler avec vos élèves : une rubrique "analyse de sujets de JT", en partenariat avec ARTE, une vidéo sur le montage en partenariat avec Telelibre, un jeu vidéo pour l’école... Lire la suite Le JT, toute une histoire L’histoire du journal télévisé de sa naissance en 1949 à aujourd’hui (documentaire réalisé par Jean-Claude Guidicelli, 74 min, INA, 2010). Cdi.ac-montpellier. Parcours cultures numériques (EMI) : les séances en cours. Bilan de cette première partie de l'année du parcours de cultures numériques que nous avons mis en place au collège.

Parcours cultures numériques (EMI) : les séances en cours

Vous trouverez la plupart des séances déjà publiées sur ce blog et d'autres largement inspirées, entre autre, du site Docs pour docs. Tous les liens figurent dans le tableau. Merci à tous les collègues qui publient là ou ailleurs, dans les nombreux blogs et qui mettent leurs séances sous licence Creative Communs afin que nous puissions les réutiliser : ils sont une source d'inspiration inépuisable !

Ce tableau de synthèse de mi-année scolaire a été transmis à tous mes collègues. Il est, du coup incomplet, loin d'être un exemple mais je vous le livre tel quel et accepte toutes vos remarques. Certaines séances se retrouvent sur plusieurs niveaux. 'EMI' in Pédagogie info-documentaire en CDI. Éducation aux médias et à l'information - EMI et pratiques pédagogiques. Des repères pour se former (Mooc et parcours M@gistère)

Éducation aux médias et à l'information - EMI et pratiques pédagogiques

Progression pédagogique. Voici un ensemble de séquences pédagogiques relatives à l’enseignement de l’information et des médias, ou info-documentaire (relevant des éléments de dispositifs institutionnels comme l’IRD, l’EAM, l’EMI...).

Progression pédagogique

Ces séquences, exemples de pratiques, s’intègrent dans un projet pédagogique local présenté à l’adresse suivante : avec un cadre horaire défini au mieux sur différents items, dans un souci de réalisme et de cohérence (avec une moyenne de 9 heures par semaine de séances pédagogiques). Le fil est présenté ci-dessous par niveau, dans l’ordre de progression pour chaque niveau, avec le détail de certaines séquences dans les articles proposés en liens. Pinterest : l'essentiel pour débuter, les fonctionnalités. Fonctionnalités de Pinterest Créer un tableau public ou secret Les différentes méthodes pour épingler un pin Les fonctions de partage Rechercher avec Pinterest : le mot-clic (hashtag) Fonction : Créer un tableau, les tableaux secrets Vous avez le choix entre créer des tableaux visibles par tous ou garder en réserve sur votre espace/profil trois tableaux privés (pas plus de trois) que vous pouvez rendre public à tout moment.

Pinterest : l'essentiel pour débuter, les fonctionnalités

Pour créer un tableau (secret ou non) vous avez deux méthodes : Menu Ajouter sur la barre des menus en haut de la page. Choisir Créer un tableau La fenêtre de création de tableau s’affiche facilement Cliquez sur Secret si vous voulez le garder privé : le chiffre s’affiche Cliquez sur un tableau vide visible en filigrane sur la page du profil Pinterest. Rendre les savoirs plus accessibles avec le numérique : la fin de l’enseignement ? Beaucoup de mythes se sont développés autour de l’idée que les machines allaient enseigner et allaient piloter l’apprentissage, introduit André Tricot.

Rendre les savoirs plus accessibles avec le numérique : la fin de l’enseignement ?

La machine, le « faux » remplaçant de l’être humain Aujourd’hui il explique que le problème se pose autrement : « on conçoit des environnements informatiques et humains d’apprentissage ». Dans cet environnement se trouvent un ou plusieurs enseignants, des élèves qui interagissent entre eux et une ressource. « Ce qu’il faut réussir, c’est l’interaction élèves, enseignants et ressources pour créer cette relation en triangle dans laquelle on assigne bien à la machine, le statut d’outil », poursuit-il. De cette manière, les potentialités de l’outil pourront être beaucoup mieux exploitées, beaucoup plus que « lorsqu’on veut faire jouer à l’outil le rôle de remplaçant de l’être humain », ajoute André Tricot. Le professeur documentaliste ses droits SNALC.

Missions professeur et CPE stagiaire. Protocole_inspection.pdf. Boîte à outils du porteur de projets, Languedoc-Roussillon livre et lecture. Boîte à outils pour les porteurs de projets dans les domaines de la promotion du livre et du développement de la lecture Aide au montage de projet.

Boîte à outils du porteur de projets, Languedoc-Roussillon livre et lecture

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