Module de formation "Accompagner les élèves en train d'écrire : focale sur les interactions duelles Maître/Elève." Étape 1 - faire émerger l’importance et la variété des interactions Maitre/Elève pendant le temps d’écriture individuellE Cette proposition s'appuie sur des situations observées dans des classes où les élèves sont rapidement mis en situation d'écriture individuelle.
La situation envisagée ici ne vise pas à donner à voir un déploiement complet du processus scriptural. Contexte : L’enseignant a décidé de mettre en place une activité d’écriture dans laquelle les élèves auront à écrire une liste, une phrase ou un court texte. Chaque élève doit décider lui-même ce qu’il va écrire pour répondre à la consigne (exemples de consigne : fais la liste de ce que tu aimes et de ce que tu n’aimes pas, écris ce que pense tel personnage de l’histoire à ce moment-là.).Projeter si besoin des production d'élèves de CP dans ce contexte pour montrer la faisabilité et permettre l’évocation de la situation.
Productions de Daouda au mois de décembre et au mois de mai. Module de formation "Enseigner la préparation de l'écriture avec les élèves" TEMPS 1 en présentiel etape 1 : RECUEIL DES PRATIQUES DES ENSEIGNANTS et ANALYSE DES DIFFICULTÉS DES ÉLÈVES ET DES ENSEIGNANTS A- 1ère consigne : "Quand vous faites écrire vos élèves au CP, quelles situations proposez-vous ?
" Poser cette question à l’oral et favoriser les échanges entre les stagiaires au sein du groupe.Questionner sur ce que les uns et les autres désignent au travers des termes évoqués (par ex calligraphie, copie, dictée, encodage, production d’écrit…)Questionner sur les unités écrites : lettre, syllabe, mot, phrase, texte. Exemple de question : « Quand vous me dites que vous faites copier vos élèves, qu’est-ce que vous leur faites copier et comment ? » S’appuyer sur la typologie simplifiée des tâches d’écriture de la recherche Lire Ecrire CP (diapo 2) pour situer les réponses et faire émerger les situations, tâches ou dimensions manquantes.
Passages à risque : B- 2ème consigne : « Par rapport à ces tâches, qu’est-ce qui est difficile pour vous ? L’atelier d’écriture : un dispositif inspirant ?
Rédiger. Écrire avec le numérique. Une carte pour écrire une lettre ? J’ai essayé de regrouper les différentes fiches sur la rédaction d’une lettre (niveau CE2 à compléter plus tard) en une seule carte mentale (avec un plan au verso).
Voilà donc l’outil que cela a donné et au verso un plan de lettre sachant que, pour Léo, cela se passe à l’ordinateur . Ci-dessous , une proposition de grille de relecture adaptée d’une lettre Remarque sur le support (pour la grille) : c’est un tableau MAISune ligne sur deux est surlignée pour un repérage plus facileon conserve le code 3 couleurs habituelFinalement c’est un outil qui doit fonctionner en facilitant le repérage avec peu de modifications sur la forme (et aucune sur le fond ) Like this: J'aime chargement… D. Alamargot The Conversation 5 mai 2020. Apprendre à écrire : peut-on remplacer papier et crayon par tablette et stylet ? Avec la généralisation des technologies numériques et l’utilisation massive des ordinateurs, la tentation est grande d’abandonner l’écriture à la main au profit du clavier.
Toutefois, les recherches menées en psychologie cognitive et en neurosciences cognitives montrent que l’écriture manuscrite est une ressource et un outil cognitif, qui facilite les apprentissages, contrairement au clavier. Ainsi, chez des élèves de maternelle, le geste d’écriture (ou geste graphomoteur) qui est progressivement associé, avec la pratique, à la réalisation du tracé d’une lettre donnée, devient un indice en mémoire, au même titre que la forme, le nom et le son de cette lettre. Il améliore sa reconnaissance en situation de lecture. Cet effet facilitateur de la graphomotricité n’a pu être retrouvé à ce jour avec le clavier car celui-ci n’exige qu’un seul et même geste, quelle que soit la lettre – soit un simple appuie sur une touche.
ALAMARGOT Amener les élèves à produire des textes - Vidéo Dailymotion. L'odyssée de l'écriture (3/3) - Une nouvelle ère - Regarder le documentaire complet. Au début du XXe siècle, le monde se divise en deux.
D’un côté l’Occident, qui vit sa révolution industrielle, de l’autre l’Orient, dont le mode de vie demeure inchangé depuis des siècles. Mais une nouvelle génération de dirigeants – Atatürk, Staline et Mao –, réformateurs et révolutionnaires, utilisent l’écriture à des fins politiques. Ils mettent en place, avec plus ou moins de succès, une réforme de l'écriture ayant pour objectif de démocratiser son accès. Qu’arrive-t-il à l’identité et à l’histoire d’un peuple lorsque sa façon d’écrire change ? À l’ère de la numérisation, une nouvelle révolution est en cours.
Secrets d’écriture Réalisée par le Britannique David Sington, cette extraordinaire saga dans les trois principaux foyers de civilisation (Occident, Orient et monde arabo-musulman) nous emporte dans un formidable voyage à travers le temps et le monde pour comprendre la manière dont l’écriture a façonné les sociétés humaines au cours des millénaires.