EMI

Autoformation, guides. 5973-197-p26. EMI : Comment développer un esprit critique ? - [DANE de Lyon] Présentation de différents types de médias (photo de presse, journal télévisé, publicité, sites internet et réseaux sociaux, ...) : comment permettre aux élèves de comprendre le fonctionnement de chaque type de média afin de mieux les appréhender et de mieux comprendre l’information transmise.

Un parcours collaboratif et coopératif au travers de 8 ateliers complémentaires : MATIN : déconstruire l’image :Liens vers les ateliers. 6 outils pour vérifier les images qui circulent lors des crises. Pas facile de faire la part des choses quand l’actualité s’emballe et que les chaines d’info en continu mais surtout les réseaux sociaux démultiplient à l’infini la diffusion des informations et des images.

Une image puissante est à elle seule une histoire qui peut se propager à une vitesse phénoménale. L’occasion en cette période sombre de rappeler quelques principes de base que l’on apprend (ou que l’on devrait apprendre) dans toutes les écoles de journalisme avant de diffuser ou reprendre une image: Établir qui en est l’auteur. Corroborer l’endroit, la date et l’heure approximative à laquelle l’image a été prise. Confirmer que l’image correspond avec ce qui est dit qu’elle montre et enfin obtenir la permission de l’auteur ou l’expéditeur de l’utiliser. Éducation aux médias et à l'information. Et puis merde... Après des années à parcourir les rédactions pour convaincre les sceptiques, faut-il jeter l'éponge ?

Certains journalistes, certaines rédactions sont-elles foutues pour le numérique ? Et puis merde… Marre. Éducation aux médias. EMI et programmes du cycle 4. Des tablettes tactiles à l’école primaire : représentations et. Les tablettes tactiles ont la spécificité d’avoir eu un essor mondial inédit et fulgurant.

Les avantages de cet outil viennent notamment de sa mobilité, en comparaison avec un ordinateur par exemple, son côté intuitif dans l’utilisation, ou encore une motivation plus élevée qu’avec des outils plus traditionnels. En même temps, comme d’autres outils qui entrent dans la classe, cela provoque inévitablement des changements dans les pratiques enseignantes, conduisant à penser de nouvelles formes d’enseignement qui peuvent parfois décontenancer, perturber, ou même faire peur.

Les fiches et infographies Internet Attitudes - Comprendre et utiliser Internet. Mis à jour le 24/08/17 par Jean-Christophe Olivier Le nouveau kit Internet Attitudes mis à jour en Aout 2017 est disponible en téléchargement ci-dessous, il se compose de 10 fiches et de 3 infographies à destination des lycéens, parents et formateurs pour apprendre à utiliser Internet et les outils numériques de manière raisonnée, en toute sécurité.

Télécharger le kit Internet Attitudes nouvelle version 08 2017 (fiches A4 livret A5) Les 5 premières fiches : Blog / Cartes Mentales / Droits et Internet / E-Réputation / Information en ligne Les 5 autres : Jeux en Ligne / Maitrise des Outils / Outils Numériques / Réseaux Sociaux / Smartphones Infographies. Matrice et cycle3 210116. Info-doc : introduction à internet (vocabulaire)

Accueil > Séances pédagogiques > Info-doc : introduction à internet (vocabulaire) Voici la séance proposée par Laure-Estelle Moulin et Léa Tremblay, deux stagiaires de l’ESPE de Paris qui ont enrichi le CDI de leur présence pendant 4 semaines. Cette séance est la première de la séquence consacrée à Internet. Il s’agit de clarifier des termes qu’on aura de cesse d’utiliser dans les séances suivantes : internet, web, navigateur, moteur de recherche et URL. Les obligations du blogueur. Les obligations du blogueur Le blogueur doit s’identifier ou indiquer le nom de son hébergeur.

Le blogueur doit prendre toutes les mesures pour permettre l’exercice du droit de réponse. Le blogueur est soumis au respect des textes applicables en matière de droit d’auteur, de droit à l’image, de diffamation. Le blog et la diffusion d’une œuvre artistique. Qu’est-ce que j’enseigne à mes élèves quand je leur apprends à maîtriser leur identité numérique ? Voilà cinq ans que je travaille avec les élèves sur la question des traces et de l’identité numérique.

Et depuis cinq ans cette question me préoccupe même si je sens l’utilité civique et sociale de mes interventions. Je fais passer des informations, j’ai un rôle d’animatrice voir d’éducatrice. Education aux médias et à l'information : Guide pour les enseignants. EMI. L'Education aux Médias et à l'Information est fixée dans la Loi d'Orientation et de Programmation pour la refondation de l'Ecole de la République de juillet 2013, par son article 53 (cf article Eduscol).

Elle constitue avec l'Enseignement Moral et Civique, l'Education à l'Environnement et le Développement Durable, l'Enseignement à la Défense, le Parcours Citoyen de chaque élève. Si les professeurs-documentalistes en sont les acteurs privilégiés, l'EMI concerne toutes les disciplines. Elle permet aux élèves : Ressources pédagogiques - Points de départ intéressants pour explorer Internet. Au sommaire : Dictionnaires et glossaires Dictionnaire des synonymes : développé par l'Université de Caen.

Comprendre le moteur de recherche avec une simulation - prof' doc' L’utilisation pédagogique de l’outil présenté dans cet article est intégrée dans une séquence de niveau Cinquième, intitulée Du document au média. Dans cette séquence, les élèves sont amenés à découvrir la chaîne éditoriale du livre, les étapes de conception d’une page web, puis le fonctionnement d’un moteur de recherche pour trouver les pages web. Initialement développée pour le niveau de Cinquième, cette simulation a évolué pour être utilisé selon trois niveaux, ainsi en fin de cycle 3 ou début de cycle 4 (10-12 ans), en fin de cycle 4 (13-15 ans) et au lycée (16-18 ans).

De même, d’abord prévue pour une séance d’une heure, elle est maintenant déclinable pour 2 heures ou pour un travail en autonomie. La version 2.0 a été développée à partir des remarques rédigées par Julien Rousseau dans son article Webfinder : le nez dans le moteur, publié sur le site Les Trois Couronnes [1]. 7 infos à savoir sur Facebook. 6-4 Je connais la différence entre Internet et le Web (2015-2016)

A partir de cette séance et jusqu’à la dernière, je me concentre sur la recherche d’information dans les sites Web. Cependant, la recherche (on est dans l’action donc dans des connaissances procédurales, des compétences) nécessite d’abord des connaissances déclaratives: qu’est-ce que le Web ? Qu’est ce qu’un site Web ? Qu’est ce qu’une page Web ? « Snapchat, une profonde rupture dans l’histoire de l’image » Photos moches, barbouillées, incompréhensibles… Les clichés échangés via l’application pour smartphone révèlent les nouveaux usages d’une image désacralisée.

Petite plongée dans les « snaps » d’ados. Dans un monde parallèle et méconnu, des adolescents du monde entier se partagent chaque jour des centaines de milliers de photos et de vidéos. Savoir chercher et valider l’information : une trousse concrète pour la classe. Les compétences informationnelles sont essentielles à développer chez les élèves pour qu’ils sachent comment s’y retrouver dans la marée d’informations qui déferle sous nos yeux chaque jour. Le 21e siècle passera sûrement à l’histoire comme étant le siècle de l’information. Et comme les humains produisent une quantité de plus en plus phénoménale d’informations, du vrai et du faux, du bon et du moins bon, du subjectif très souvent, du plutôt objectif plus rarement, le tout sans cesse amplifié par les réseaux sociaux et autres moyens de communication ultra-rapides, il devient de plus en plus important de savoir naviguer dans ces eaux parfois troubles et de développer certaines compétences essentielles permettant de mieux chercher, de valider, de confronter, de critiquer ces informations.

Le contenu est très étoffé, avec des capsules vidéo à visionner chez soi ou en classe, des documents en format PDF ou Word (adaptables par chaque enseignant désireux de s’en servir), etc. Sur le même thème. 10 degrés de plagiat. Turnitin, société qui édite le logiciel anti-plagiat du même nom, a compilé les actes de plagiat les plus courants et en a déduit une nomenclature, non sans réfléchir à ce qui peut définir un plagiat. Dans une culture de partage et de remodelage, d’enrichissement, de détournement, de co-construction et de tout ce que permet la numérisation et la communication, les frontières du plagiat deviennent floues et mouvantes.

Aussi Turnitin a soumis sa nomenclature et a classé les formes de plagiat en fonction de la fréquence et de la gravité de «l’intention», telle que considérée par un groupe de 879 éducateurs. De quoi s’inspirer quand vient le temps de clarifier les choses avec ses étudiants : personne n’est dupe et on sait distinguer la paresse de l’ignorance ou de la négligence. Du plus au moins grave 1. « Snapchat, une profonde rupture dans l’histoire de l’image » Fiches méthodologiques. Comment fonctionne Google. Qu’est-ce que j’enseigne à mes élèves quand je leur apprends à maîtriser leur identité numérique ? 7 infos à savoir sur Facebook. Education au numérique : Des activités pour comprendre et apprendre (CLEMI) Le portail de l'éducation aux médias en France. A l’école ou à la maison, comment accompagner les enfants sur internet ? Les dix commandements. Internet à la maison en 10 questions.

Grandir avec les écrans. Internet présenté aux enfants en fonction de leur âge. Une réglette contre les dangers d'internet. Ce que Google, les réseaux sociaux et les services en ligne savent de vous et comment s’en protéger. Les enjeux du big data - FUTURE - ARTE. [Cookieviz] Un logiciel pour visualiser en temps réel les cookies lors de votre navigation ! Comment fonctionne Internet ? Pourquoi Facebook est-il interdit aux moins de 13 ans ? - 1 jour, 1 question. Compétences médiatiques à acquérir pour une utilisation responsable du numérique. Qu'est-ce que l'identité numérique ? Le vrai sur le Net. Évaluation de la crédibilité d'un document en ligne. Atelier de sensibilisation à la vie privée sur Internet : 2 supports pédagogiques de l’EPN Les Tracols – Saint-Jean-en-Royans (26) Quels objectifs sur les réseaux sociaux ? Éduquer à Internet sans diaboliser, c’est possible ! Identité numérique du personnel au public.

Les Nouveaux Loups du Web : un documentaire qui s'intéresse aux conditions d'utilisation. Les 50 chiffres à connaître sur les médias sociaux en 2016. Un kit pédagogique pour utiliser Wikipedia en classe. Produire une ressource pédagogique multimédia ! Et si nous parlions droits d'auteur ! - Rappel des fondamentaux. Principes fondamentaux de la littératie numérique et de l'éducation aux médias. Littératie numérique et éducation aux médias. Qu'est-ce qu'un virus ? Comment fonctionne Internet ? – Kezako. Se poser des questions. Recherche d'informations sur internet.

Comment disparaître d’Internet sans laisser aucune trace ? Voici la marche à suivre. Interroger son identité sur internet. Apprendre à gérer son image sur internet : fiche pratique avec exercices. Publier des photos d'élèves sur l'internet. Identité numérique : Qui êtes-vous sur le Web? Devenez incollable sur le pistage. 2.5+5.3-Droit à l'image : Tout ce qu'il faut savoir est sur Droit-image.com. Protéger sa vie privée sur Internet : Site avec kits pédagogiques. Une petite histoire de Google. Vie privée et données personnelles, quelles différences. Le test pour savoir précisément ce que Google sait de vous.

Ce que Google, les réseaux sociaux et les services en ligne savent de vous et comment s’en protéger. Si c'est gratuit, vous êtes le produit. Comment fonctionne Google. Comment reconnaître une publicité sur Internet ? Quelques astuces. Canopé Créteil - Kit pédagogique pour les référents numériques. Fiche outil 6 : Je restitue l'information. Fiche outil 5 : Je traite l'information. Fiche outil 4 : Je prélève l'information. Evaluer l'objectif d'un site Internet. Comprendre les adresses url. Si c'est écrit, c'est vrai? Fiche outil 3 : Je selectionne des documents. Fiche outil 2 : Je cherche des sources d'information. Fiche outil 1 : je cerne le sujet. Faire une recherche sur Internet. Fonctionnement d'un moteur de recherche. Google : comment ça marche ? Bienvenue sur J'apprends à chercher et je trouve. Identité numérique : Ne laisse pas ton image t’échapper.

#ClasseTICE - 21 sites canulars pour travailler l'esprit critique. Fiches pédagogiques et infographies pour mieux comprendre les technologies numériques — Enseigner avec le numérique. Guide de survie numérique : comment détecter et éviter de propager des rumeurs ? Vérifier l’origine d’une vidéo n’est plus si compliqué.

6 outils pour vérifier les images qui circulent lors des crises. Info-doc : introduction à internet (vocabulaire) J’ai piégé le Net pour donner une bonne leçon à mes élèves. [FADBEN] Wiki Infographic. L'ENTRETIEN - Patrick Chauvel, photographe de guerre. Comment vérifier les images des réseaux sociaux ?