La génération C et l'école, comment trouver l'équilibre dans l'utilisation des TIC? Premièrement, je dois mentionner que je suis quelqu'un qui utilise beaucoup les TIC.
Ordinateur, internet et MSN à même mon cellulaire entre autres. Parfois, je me demande pourquoi j'ai toutes ces applications sur mon cellulaire. À part pour détourner mon attention quand ce n'est pas le temps je ne vois pas en quoi ça m'aide dans la vie! Il faut même avoir beaucoup de contrôle pour s'empêcher de regarder à toutes les 5 minutes si de nouveaux messages ne sont pas entrés dans la boîte de réception. C'est ce qui m'inquiète le plus chez les TIC en éducation. Mais, il existe aussi des technologies fort intéressantes dans le domaine de la chasse et de la pêche qui sont maintenant rendues des incontournables pour les disciples de Nemrod. Un autre exemple de l'utilisation des technologies dans l'enseignement de ce domaine d'étude est sans aucun doute l'apparition du sonar en temps réel qui a complètement révolutionné le monde de la pêche sportive.
La génération C dans l'avenir ! Comment la société pouvait-elle vivre sans l’utilisation d’Internet?
Comment faire pour connaitre l’horaire du cinéma? Génération C, Génération condamnée à la dépendance « narco-informatique » Nous sommes présentement dans l’ère des communications.
La planète ne nous semble désormais pas aussi grande qu’elle pouvait nous paraître il y a cinquante ou soixante ans. En très peu de temps, la technologie a fait un bond de géant. Ceci a eu pour effet de créer un immense espace vide entre les générations. L’information est désormais accessible à n’importe quel hurluberlu qui sait taper quelques mots sur Google. N’importe quel hurluberlu signifie aussi nos jeunes. Mayday, Mayday l’avion n’a plus de pilote! C’est bien connu, les jeunes passent beaucoup de temps à utiliser les médias. De plus, les technologies ne cessent d’évoluer. Des heures perdues dans les nuages… Guy FerlandL'auteur enseigne la philosophie au Collège Lionel-Groulx, à Sainte-Thérèse. La vieille conception de l'enseignement datant du XIXe siècle selon laquelle le maître déverse son savoir dans des cruches vides qui ne demandent qu'à se remplir de la science du professeur est obsolète.
La méthode du bâton et de la carotte chère aux béhavioristes ne fonctionne plus. Aujourd'hui, les sources de connaissances sont multiples, ouvertes, accessibles, interactives et omniprésentes. Les enseignants nostalgiques de la position du professeur trônant sur son piédestal devant des élèves dociles, bouches ouvertes, remplis d'admiration et de respect devraient changer leurs façons d'envisager l'enseignement, car ils sont à des années-lumière du dynamisme des jeunes de la génération C, connectés, créatifs et collaboratifs. On dirait, à entendre les chantres de l'école d'hier, que l'apprentissage ne peut rimer qu'avec la douleur. D'abord, est-il réellement démontré qu'apprendre en souffrant est nécessairement mieux que d'apprendre dans la joie, le plaisir et le partage? Étudiants, travailleurs, consommateurs et citoyens : qui sont les jeunes de la Génération C?
Nous connaissons tous les Baby-boomers et la Génération X.
Depuis quelques années, nous apprenons à enseigner, à travailler et à vivre avec la Génération Y. Voilà qu’on parle maintenant d’une autre génération! Institut Technologies de l'information et Sociétés - Colloque "Génération C" C’est par le dévoilement de sa vaste enquête sur la Génération C que le Cefrio a donné le coup d’envoi de son colloque international qui s’est déroulé les 20 et 21 octobre au Centre des congrès de Québec.
L’événement, qui affichait complet depuis plusieurs mois déjà, a réuni plus de 500 participants et quelque 50 conférenciers de renom provenant de partout dans le monde. Compte rendu de la conférence de François Guité – Générations Internet et médias sociaux : l’éducation déstructurée. François Guité est un pédagogue et l’un des premiers blogueurs en éducation.
Praticien réflexif, il s’intéresse à l’innovation en éducation et aux technologies de l’information et de la communication (TIC). Le 27 septembre dernier à l’Université du Québec à Chicoutimi (UQAC), il a présenté une conférence intitulée « Générations Internet et médias sociaux : l’éducation déstructurée » à l’invitation du Consortium régional de recherche en éducation (CRRE). François Guité introduit sa conférence en soulignant les changements qu’il a observés chez ses élèves et qui l’ont amené à modifier ses pratiques à son retour à l’enseignement, après une interruption de 2 ans. D’abord, la moitié de ses élèves possèdent des appareils mobiles (iPod, téléphone intelligent, tablette numérique) et la quasi-totalité d’entre eux sont sur Facebook. Génération C (Communication, collaboration, connexion et créativité)… quels impacts pour les organisations? - Jeune chambre de commerce de Québec.
La génération C. Article proposé par Luc Déziel, vice-président de l’APPAC, enseignant à l’Institut de tourisme et d’hôtellerie du Québec Qui sont ces C?
Voici la petite dernière : la GÉNÉRATION C! Pour ces 12-24 ans, Internet, réseaux sociaux, jeux vidéo, cellulaire, messages SMS et fichiers balados (podcast) font partie de leur mode de vie. La Génération C : communiquer, collaborer et créer - Actualités. Le Centre francophone d’informatisation des organisations (CEFRIO) a mené une enquête auprès de jeunes âgés entre 12 et 24 ans, soit la Génération C.
Selon cette enquête datant de 2008, le CEFRIO a relevé que 84 % des jeunes interviewés possédaient un lecteur de type MP3, 64 % un ordinateur de bureau et 39 % un ordinateur portable, 60 % une console de jeu vidéo et 57 % un téléphone portable conventionnel. Avec les multitudes de logiciels et site Web disponibles, plusieurs nouveaux outils sont maintenant à la disposition de ces jeunes. «Tout change très rapidement.
Aujourd’hui, il est possible d’apprendre à lire sur le Net», rend compte Vincent Tanguay, vice-président Innovation et transfert au CEFRIO. Ainsi, ce dernier est d’avis que ces nouvelles technologies doivent être intégrées à l’éducation des jeunes. Enrichir mon cours Moodle avec les outils du Web.