How to Use Schoology for Staff Observation and Evaluation Part 1. Here's one for all of you administrators out there.
Rod Kirby, the Academic Dean of Cherokee Christian School in Woodstock, GA and Schoology Ambassador, recently created some detailed walkthrough videos on how he uses Schoology to observe and evaluate his teachers in his school. He graciously decided to share them right here on the Schoology Exchange. To give you a little background, here's Rod: "One of my responsibilities as Academic Dean is supervision and evaluation of teachers. I conduct two full class observations of each teacher every year, along with numerous shorter visits.
"My system is based on our school's adaptation of Charlotte Danielson's framework. "This system allows me to give timely, specific feedback to teachers. Below is Part I of Rod's three part series. So grab a note pad and settle in, because the Dean is in and he's brought some excellent insights for administrators and instructors alike. Enjoy! Do you use Schoology to observe and evaluate staff? How to Use Schoology for Staff Observation and Evaluation Part 2. Last week, we saw how Rod Kirby, the Academic Dean of Cherokee Christian School in Woodstock, GA, sets up his Schoology course for staff observation and evaluation.
This week we get to see it in action. If you missed Part I of Rod's three part series, make sure you check it out. In it, he dives into the setup of his course, which is crucial to success with this strategy, and shares his motiviation behind it. This time in Part II, Rod shows us how he conducts his evaluation. He runs through an example where he's using rubrics while actively observing instructors.
17. Caméléon.tv. Outils mise en oeuvre CAP juin09. 15. Développement professionnel et intégration des TIC : une question de motivation. Bon nombre de recherches soutiennent le potentiel de l’utilisation des TIC en contexte scolaire.
Toutefois, force est de constater que le développement professionnel continu nécessaire à l’intégration et à l’utilisation pertinente des TIC en classe n’est pas toujours au rendez-vous dans les milieux scolaires. Shutterstock / Monkey Business Images Aziz Rasmy du CRIFPE et Thierry Karsenti de l’Université de Montréal ont mené une recherche pour mieux comprendre les facteurs qui influencent le développement professionnel des enseignants relativement à l’intégration pédagogique des TIC. Les chercheurs ont abordé la problématique sous l’angle de la motivation à l’égard du développement professionnel, en s’appuyant sur la théorie de l’autodétermination.
Selon cette théorie, trois principaux besoins déterminent la motivation d’un individu : le besoin d’autonomie, de compétence et d’appartenance sociale. Méthodologie Résultats [Consultez l'article] Le RIRE vous suggère : Le développement professionnel en enseignement [Dossier thématique]
20174010. 788732 labillois st germain accompagnement enseignants collegial innovation pedagogique gaspesie outaouais PAREA 2014. ChoisiPlutotQueSubirChangementOrienFormContinuePersEns f. LouiseCapra. Introduction : Le développement professionnel des enseignants : apprendre à enseigner pour soutenir l’apprentissage des élèves. Depuis déjà quelques années, que ce soit sur le plan international ou national, les travaux sur la profession enseignante ont insufflé à celle-ci un nouveau souffle, comme le rapporte le Conseil supérieur de l’éducation du Québec (CSE, 2004).
Ainsi, la spécificité de la profession désormais établie, le rôle des enseignants apparaît à la fois dans toute sa simplicité et sa complexité : enseigner pour soutenir l’apprentissage des élèves. Apprendre à enseigner requiert de la part de l’enseignant d’apprendre à répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves qui lui sont confiés. Il s’agit d’un apprentissage particulièrement complexe, notamment en contexte d’intégration scolaire (ministère de l’Éducation du Québec, 1999), contexte qui prévaut dans plusieurs pays occidentaux. Ainsi, les enseignants se voient confrontés à des problèmes pour lesquels ils n’ont pas toujours été formés initialement. Développement professionnel des enseignants : problématique Les contributions[2] Références.
Section 5. Article RIRE Publisher 4 LB. What Makes A Great Teacher? John hattie.