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Ecriture collaborative

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L’écriture collaborative. Draft est un traitement de texte collaboratif dans les nuages, il suffit d’indiquer dans le document les mails des personnes avec lesquelles vous souhaitez partager votre document. La nouveauté de ce traitement de texte collaboratif : Sur les services similaires, les collaborateurs vont écrire directement sur le document original. Avec Draft chacun d’entre eux hérite d’une copie du document original et peut y apporter des modifications. Le propriétaire du document original pourra ensuite pour chaque modification proposée accepter ou… refuser chaque proposition. La possibilité d’import/export avec les autres outils collaboratifs dans les nuages. Le site Web : Retrouvez les deux excellents dossiers sur l’écriture collaborative du CRDP de Besancon : Le site Web : Le site Web : Et aussi : Ecriture collaborative (Victor Petit (et l’équipe PRECIP) Le site Web : Lire, écrire, penser : Créer des journaux, des brochures et des dépliants… |

The Printing Press interactif est conçu pour aider les étudiants à créer des journaux, des brochures et des dépliants. Enseignants et élèves peuvent choisir parmi plusieurs modèles de publier des journaux de classe, des brochures d'information et des dépliants annonçant les événements de classe. Texte ajouté aux modèles peuvent être modifiés à l'aide d'un simple éditeur WYSIWYG, qui permet aux étudiants de choisir les caractéristiques du texte, comme la taille de la police et la couleur.

Documentation pour la Printing Press contient des instructions pour utiliser l'outil. Des versions personnalisées de l'outil, qui comprennent des instructions supplémentaires et des choix plus ciblés, sont inclus avec certains enseignements. Une feuille des maquettes au format pdf de base est disponible pour aider les élèves à recueillir des idées avant de travailler sur cet outil interactif. Le site Web : Copier-Coller. Contrairement à ce que l’on peut penser, le copier-coller est bien antérieur à l’invention de l’ordinateur. C’est une méthode pédagogique encore en cours en France.

Si le professeur surprend un élève en train de copier sur son voisin, il va le coller le prochain mercredi. Vous me pardonnerez cette petite boutade destinée à attirer votre attention sur la naissance et je devrais même dire croissance, voire adolescence, d’un monde pédagogique à deux vitesses. Il y a d’un côté les pays en voie de développement, expression politiquement correcte pour dire en retard, et les pays qui se sont engagés dans une voie où les mécanismes de collaboration sont privilégiés. En 2011, une étude de l’université de Washington confirmait que les comportements altruistes existaient chez des enfants de quinze mois.[1] Progressivement, la pression de l’école à l’ancienne et des familles va estomper ces comportements pour favoriser au contraire les individualistes.

Coopératif, collectif, collaboratif : Avec ou sans le numérique. A lire la littérature sur l'innovation pédagogique avec le numérique, il est fréquent d'entendre parler de "collaboration", d'apprentissage collaboratif. A coté de ce terme circulent aussi les termes de coopératif, collectif. Il y a maintenant de nombreuses années que des auteurs on parlé du "travail de groupe" ou du "travail d'équipe" pour évoquer des pratiques pédagogiques en classe. L'effet du numérique est-il un simple toilettage lexicale ou un changement de paradigme ? Si l'on en juge par la quantité de travaux sur les notions de groupe, communautés, interactions, entre autres, on peut penser qu'il y a là un simple toilettage.

Pour notre part, nous considérons que le numérique s'il ne change pas les pratiques pédagogiques, il les enrichit, il les "augmente" pour employer la rhétorique autour de la "réalité augmentée", de "l'humain augmenté". Mais il faut aussi revenir aux termes pour savoir de quoi l'on parle plus précisément. Bruno Devauchelle. Dictée négociée. Description : La dictée négociée, appelée parfois « dictée dialoguée entre élèves » ou « dictée de groupe », vise à dynamiser la relecture d’un texte écrit sous la dictée.

Elle permet de développer des automatismes par rapport au fonctionnement de la langue. Domaine : Français – Etude de la langue française - Orthographe Niveau : Cycle 3 Apports des TUIC L'utilisation de la Dropbox permet un partage instantanné des textes lors de la mise en commun puis pour la correction des premiers textes individuels. Limites des TUIC Le clavier tactile de la tablette ne permet pas de saisir des textes longs. Ce n'est pas une aide pour les élèves qui ont du mal à écrire car ils n'ont pas une motricité fine assez développée. Applications sur les tablettes tactiles (Android) Documents To Go : suite bureautique installée sur la tablette Dropbox : stockage de fichiers en ligne qui permet de déposer dans un espace commun à toute la classe les textes. Documents - scénario pédagogique. Maîtrise de la langue - L'imagier des dix mots.

"L'imagier des dix mots" vise à illustrer la richesse de la langue, sa poésie, son inventivité. Le concours s'adresse aux élèves de l'école élémentaire. Chaque année, dix mots sont choisis pour permettre de libérer l'imaginaire de ceux qui s'en emparent afin qu'ils s'expriment sur tous les modes : dix mots à dire, à écrire, à représenter, dix mots pour jouer, pour découvrir...

L'imagier des dix mots s'inscrit dans le cadre de l'opération "Dis-moi dix mots", menée à l'initiative du ministère de la culture et de la communication (Délégation générale à la langue française et aux langues de France), en complément du concours organisé pour les classes de l'enseignement secondaire. Objectifs Public concerné Le concours s'adresse à toutes les classes élémentaires, y compris celles des établissements d'enseignement français à l'étranger homologués relevant de l'AEFE (Agence pour l'enseignement français à l'étranger) et de la MLF (Mission laïque française).

Modalités Cahier des charges Ressources. Great Classroom Specific Chrome Extensions. This post comes from the inspiration and some actual wording used by Beth Holland in her original post on Edudemic and Tracy Sockalosky What are Chrome Extensions? Chrome Extensions are tools that live inside of your Chrome Browser and provide additional functionality by connecting to other web utilities. As illustrated in the image below, these extensions can be accessed by clicking on icons near your address bar – similar to clicking on a bookmark. Top Google Chrome Extensions for Student Learning NEW Ad Blocker Plus – takes out the annoying adds before a video starts…Yes you read that right. Goo.gl URL Shortner – This url shortener is an extension which allows you to shorten the current website URL with the Google URL Shortener right on the spot. Clip to Evernote - Use Evernote to save your ideas, experiences and inspirations, then easily access them all at any time from anywhere.

Pronunciation Tools – Best free online chrome app for word pronunciation. Hollyedtechdiva.sharedby.co/XZYzhl. E-Learning - Travail Collaboratif en communauté virtuelle - lepagegilles. 135 : Cahiers virtuels numériques interactifs | L'écriture et le numérique. KAIZENA - Ecrire des commentaires sur un document GDocs. Usages de Google APPS pour l'éducation (with image, tweets) · jipsou. Publier et collaborer plutôt que d’utiliser et consommer. Il est de bon ton, dans les milieux autorisés, d’évoquer le tournant que doit résolument prendre maintenant l’école pour s’engager dans « l’ère du numérique », comme on dit, de manière parfois un peu convenue. Au-delà de l’expression de ce vœu pieux, on entend parfois qu’il est nécessaire pour ce faire, dans le désordre : d’équiper comme il convient les écoles, collèges, lycées et universités de matériels et logiciels adéquats ; de fournir aux enseignants et à leurs élèves les outils et ressources numériques dont ils ont besoin ; de former les professeurs à l’utilisation de ces outils et ressources ; d’intégrer ou introduire le numérique dans les apprentissages ; de développer les usages numériques ; de former les élèves à un usage responsable de l’Internet et du numérique ; ad lib.

Tout récemment encore, le ministre de l’éducation vient d’installer le nouveau Conseil supérieur des programmes. Puis : Vous voyez, je vous le disais, le numérique est prioritaire — tant mieux ! Alors ? Démocratiser l’enseignement de la lecture-écriture : 3/4 : Troisième domaine : faire écrire les enfants, une urgence pédagogique et sociale. Dans un premier texte, André Ouzoulias a plaidé pour un authentique enseignement de la langue orale en maternelle. Dans le suivant, il a abordé l’enseignement de la graphophonologie entre GS et CP. Critiquant la progression recommandée par de nombreux psychologues cognitivistes et par l’institution, qui négligent la difficulté d’extraire les phonèmes pour les enfants les moins avancés dans la connaissance de l’écrit, il propose de commencer par faire comprendre l’idée de graphophonologie au niveau de la syllabe. Dans ce troisième texte, André Ouzoulias insiste sur la nécessité de faire écrire les enfants dès la GS et tout au long de la scolarité élémentaire. « Pour les enfants sans grande expérience de l’écrit, c’est ainsi qu’ils peuvent le mieux s’approprier la langue écrite, activement et de manière accélérée » disait-il à la fin du deuxième texte.

Il donne ici sa réponse à la question décisive que se posent les enseignants du primaire : écrire beaucoup, oui, mais comment ? (1) Etc. Orthographe et grammaire : Corrigez rapidement votre texte avec Scribens.fr, correcteur d’orthographe et de grammaire avancé. Apprendre en écrivant .

Usages de Google APPS pour l'éducation (with image, tweets) · jipsou. 95 : Le numérique à l’école dans tous ses états @CM2 | Padlet. Mur virtuel collaboratif. Padlet est un outil collaboratif qui permet de créer des murs virtuels partagés. Padlet fait partie de tous ses services en ligne qui depuis quelque temps déjà remplacent avantageusement nos vieux panneaux de liège et autres post-it. Il est cependant particulièrement réussi et fait partie de mes favoris. Anciennement Wallwisher dont nous avions parlé ici, Padlet a continué à évoluer et propose désormais une version bien aboutie à l’ergonomie sans défauts.

Padlet se distingue par sa simplicité de mis en oeuvre et ses fonctions collaboratives on va y revenir. Cet outil a un autre atout de taille, il fonctionne sur la plupart des supports mobiles, smartphones ou tablettes. L’utilisation de Padlet, on l’a dit est extrêmement simple. Vous pouvez ainsi déplacer ensuite du bout de la souris vos éléments sur le mur, mais Padlet propose aussi et c’est une bonne idée, un mode d’affichage qui classe tous les éléments sous la forme d’un flux ordonné façon blog. Lien : Padlet. Les nouveaux outils numériques à l’école.

Faites connaissance avec l’Espace Numérique de Travail (ENT), le Tableau Numérique Interactif (TNI), la visioconférence, la classe nomade, les blogs, la baladodiffusion, les manuels numériques, les "serious games", … Repérer ce qu’ils modifient dans la relation pédagogique ? Aller voir des expérimentations en classe. Les recommandations du Conseil National du Numérique publiées en mars 2012 soulignent que "près de 100 000 écoliers sortent tous les ans du CM2 sans maîtriser les connaissances numériques de base".

Face au foisonnement de nouveaux outils numériques, quels sont ceux qui seront les plus susceptibles à la fois d’enrichir la pratique pédagogique et d’aider les élèves à acquérir les compétences du B2i et celles du pilier 4 du socle commun (maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication) ? Comme bien souvent, le choix sera dicté par les moyens disponibles et surtout par les objectifs et les projets de chaque équipe. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 8. 9. 10. Internet aide les enfants à écrire. Berne (AP) — L'intégration d'une plate-forme Internet dans l'enseignement permet aux élèves d'améliorer leurs compétences en écriture.

Ils apprennent notamment à raconter de manière "plus vivante" que les enfants de leur âge qui consignent leurs textes sur le papier. C'est ce que montre une étude publiée mardi par le Fonds national suisse de la recherche scientifique (FNS). Si l'utilisation d'Internet par les enfants suscite généralement la méfiance chez les adultes qui y voient une source de distraction inutile et de menace potentielle en termes de violence, sexuelle ou autre, c'est aussi une source d'éducation.

Une étude de l'équipe de Hansjakob Schneider, du Centre de lecture de la Haute Ecole pédagogique de la HES du Nord-Ouest de la Suisse, montre ainsi qu'il est possible d'utiliser le "web" pour améliorer les capacités d'expression écrite. Entre 2009 et 2012, les chercheurs ont évalué les textes produits par les enfants, en termes quantitatifs et qualitatifs. L’écriture collaborative | Tout d'abord, des outils, les différentes types d'écriture, un module interactif multimédia d’auto-formation en ligne pour faire découvrir les notions de travail collaboratif, des exemples d'utilisation… Draft est un traitement de texte collaboratif dans les nuages, il suffit d’indiquer dans le document les mails des personnes avec lesquelles vous souhaitez partager votre document.

La nouveauté de ce traitement de texte collaboratif : Sur les services similaires, les collaborateurs vont écrire directement sur le document original. Avec Draft chacun d’entre eux hérite d’une copie du document original et peut y apporter des modifications. Le propriétaire du document original pourra ensuite pour chaque modification proposée accepter ou… refuser chaque proposition. La possibilité d'import/export avec les autres outils collaboratifs dans les nuages.

Retrouvez les deux excellents dossiers sur l'écriture collaborative du CRDP de Besancon : Et aussi : (Source Isabelle Gonon) Pour en savoir plus : L'Agence nationale des Usages des TICE - L'ENT au primaire : un outil de personnalisation des apprentissages. Sandrine Menut, professeure à l’école élémentaire d'Auve (51), utilise au quotidien les fonctionnalités d’un ENT pour mettre en place une différenciation et une continuité pédagogiques au bénéfice de tous ses élèves de CM1-CM2.

L'origine du projet Le groupe scolaire d'Auve est géré par un syndicat mixte scolaire. Il regroupe 10 villages sur une grande superficie. Notre école comprend 5 classes, 134 élèves allant de la TPS au CM2. Nous sommes entrés dans le dispositif ENR en décembre 2009 avec l’acquisition d’un tableau interactif (TNI) et d’une classe mobile. Parallèlement aux équipements, en octobre 2010, nous sommes entrés dans le dispositif d’expérimentation d’un ENT dans le premier degré proposé par M. L’utilisation de l’ENT dans ma classe de CM1-CM2 L’ENT est considéré comme un outil pédagogique à part entière. Le fonctionnement interne et sécurisé de l’ENT : L’aspect pédagogique de l’ENT me permet : Le déroulement de l'activité Les compétences mises en œuvre Sandrine Menut.

Comment faire des commentaires audio, sur un document googledrive. La caractéristique fondamentale sur googledrive (ex googledoc) est la possibilité de partager vos documents, soit de façon publique, soit de façon privée entre collaborateurs. Cette fonctionnalité offre une grande flexibilité pour le télé-travail, il est possible de corriger des épreuves, commenter et rédiger des contrats, ajouter des commentaires. Il manque peut-être la possibilité d’ajouter des commentaires audio voire vidéo annexés aux textes. Côté vidéo, il n’y a pas de solution pratique, mais côté audio, il y a une application du nom de voice comment qui comble ce manque.

Premiers pas : l’installation. Installer l’application voice comment. Autorisez votre pc à enregistrer des commentaires audio. Deuxième pas, ajouter un commentaire audio A cette fin, il faudra prendre un document que vous partagez avec un ou plusieurs collaborateurs et l’ouvrir avec l’application “voice comment” comme on peut le voir dans la capture d’écran qui suit. Ecouter les commentaires audio Conclusion : Reconnaissance vocale dans un navigateur. Utiliser MOODLE 1.9 et MOODLE 2 : Écrire une nouvelle policière fre... Collaboration – Pédagogo. Le Blog de Jipsou – Utiliser GoogleDoc en production écrite. Labo VTÉ-CÉDIT Compte rendu de l'étape 2.

Rello - Organize Anything. La reconnaissance vocale intégrée à Windows 7 pour dicter vos textes. CRDP de Franche-Comté : Écriture collaborative #2. Ce que le numérique change à l’enseignement du Français.