baladodiffusion
Podcasting & mobile learning : du mythe technologique à la réalité pédagogique
N. Roland – ULB Introduction
Vous avez dit pot-de-caste ? | Hypomnematon
La discussion avec Christophe Batier lors de l’AIPU sur la définition du podcasting était intéressante et je souhaite brièvement y apporter quelques éléments pour continuer à faire avancer cette discussion (voire lancer la trame de la prochaine face caméra?). A noter que les constats décrits ci-dessous émanent d’interviews d’enseignants et d’étudiants sur leurs usages du podcasting. Wikipedia définit le podcasting comme un moyen de diffusion de fichiers (audio, vidéo ou autres) sur Internet appelés « podcasts » (ou « balados » au Canada).
La baladodiffusion ou, mieux, la diffusion pour baladeur est, selon la Commission générale de terminologie et de néologisme, « un mode de diffusion sur l’internet de fichiers audio ou vidéo qui sont téléchargés à l’aide de logiciels spécifiques afin d’être transférés et lus sur un baladeur numérique ». Mais les évolutions technologiques ont donné naissance à de multiples appareils hybrides qui permettent d’envisager la baladodiffusion autrement qu’avec un simple lecteur MP3. Quelle que soit la nature des supports techniques et des contenus, la baladodiffusion présente quatre caractéristiques principales : transfert de fichiers , utilisation différée , nomadisme et individualisation . Dans le domaine éducatif, elle consiste, avant tout, à mettre à la disposition des élèves des documents audio et/ou vidéo pour qu’ils puissent travailler en dehors de la classe, ou dans la classe, individuellement.
Lignes d'usages - Zoom sur... - Prise en main - SMART - Interwrite - Promethean - Astuce - tni_galerie - tni_capture - tni_export - tni_rideau - tni_diaporama - tni_dynamique - tni_corrige - tni_animation - tni_revelateur - tni_calibrer - Mimio - tni_txt_
En association avec les Pôles de Compétences Langues , le CRDP a proposé une journée spéciale autour de la baladodiffusion et des outils au service de l’apprentissage de l’oral. Cette journée de formation s’est déroulée au lycée Jeanne d’Arc le mercredi 30 Nov. 2011. Les enseignants des pôles TICE allemand, anglais et espagnol ont présenté des exemples d’utilisation des outils nomades au service de l’oral. Plusieurs axes de travail ont été proposés : comment passer de la compréhension orale à la production orale ?
Site Allemand - Académie de Rouen - LES OUTILS NOMADES
Guide pratique de la baladodiffusion - Langues vivantes
« Qu'est-ce que la baladodiffusion ? Comment élaborer un projet de baladodiffusion avec une classe ? Quelles conditions mettre en place pour que le projet baladodiffusion soit efficace ?
Baladodiffusion - [Collège de Sèvres]
Pour ces activités les élèves ont utilisé des outils nomades numériques (lecteur enregistreur mp3) pour s’entraîner à l’expression et la compréhension orales. Les baladeurs ont permis d’accroître le temps d’exposition à la langue, d’enregistrer simplement les élèves et d’évaluer leurs compétences orales. Baladodiffusion : trois termes pour un même concept : diffusion pour baladeur (terme officiel en France), baladodiffusion (au Québec), podcasting (en anglais).
L'Agence nationale des Usages des TICE - Apports de la baladodiffusion pour l’apprentissage des langues
par Mônica Macedo-Rouet * En août 2010, le ministère de l’Éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative a mis en ligne le « Guide pratique de la baladodiffusion » . Ce document, réalisé par le ministère et publié par le CNDP, identifie les principaux usages pédagogiques de cette technologie dans l’enseignement des langues étrangères, ainsi que les conditions matérielles et logistiques nécessaires à la mise en place d’un projet de baladodiffusion.