Well done for choosing Construct 2! Let's get started making your first HTML5 game. We'll be making the 'Ghost Shooter' demo game. Try it out here first so you know what we're aiming for: a player who looks at the mouse, moves with arrow keys, and shoots monsters with the mouse. You'll learn everything you need to know to make a simple game - from layers to the event system! Note: please don't ask for help in the comments of this tutorial! Beginner's guide to Construct 2 Beginner's guide to Construct 2
11 Improvements for your brainstorm 11 Improvements for your brainstorm Okay, now that you have read the Personal Daemon, ah! Haven't you read that post yet? I suggest you to read it before jumping right to the easier part, which is, jumping directly into the brainstorming. But, if you don’t have time to, or just because of plain laziness, know that Personal Daemon is your subconscious and that is it! The idea of this post is to guarantee that your points come, because you will be needing them for the rest of your life if you wish to continue following this career, therefore, we will help you gathering knowledge for reassuring that you will receive your daily bread.And where shall we begin? We need to separate in pieces to understand everything, like a famous philosopher thought many years ago, so that we can achieve the separation of statements and to comprehend complex ideas.
Content curator, Intermediario del conocimiento: nueva profesión para la web 3.0 | El caparazon

Content curator, Intermediario del conocimiento: nueva profesión para la web 3.0 | El caparazon

Sería repetitivo decir hoy que el conocimiento ya no es poder, que es el acceso al mismo, que son las competencias asociadas a la recuperación y gestión creativa del mismo las que nos empoderan. Preferiría repetir la metáfora que escuchaba y amplío de David James Clark en Online Educa Berlín 2009 y que identifica a los Millennials (esos nativos digitales cuya competencia innata se pone en duda) con los hijos de Sócrates: El modelo de la academia de Platón, en el que los maestros enseñan contenidos y los estudiantes los reciben debe evolucionar al de Sócrates, cuya autoimpuesta labor es ayudar (no enseñar) a aprender de forma crítica, a analizar la información distribuida y fluida.
¿Y si los jóvenes aprenden mejor que nosotros? Derribando más mitos | El caparazon Comenta Nick Bilton en uno de los libros que estoy leyendo, “I Live in the Future & Here’s How It Works: Why Your World, Work, and Brain Are Being Creatively Disrupted”, cómo la “tecnocondría”, ese miedo irracional a la evolución no es una enfermedad nueva. Al contrario, la sensación de que cualquier nueva tecnología es demoníaca y pervierte a nuestros jóvenes surge con cada hito histórico: Televisión y cómics, regulados y prohibidos en distintos momentos y lugares de nuestra historia reciente, son algunos buenos ejemplos, citados en el libro, de ello. Me gustan, así, los estudios que como los que recoge este artículo en el NYT que me hacía llegar Miguel Gaya, desmitifican algunas ideas en las que se apoya la defensa a ultranza de lo viejo, esa que enumera los terribles cambios cognitivos (superficialidad, “texting”, déficits atencionales, estupidez, etc…) que sufren nuestros menores por culpa de las maldades de internet. ¿Y si los jóvenes aprenden mejor que nosotros? Derribando más mitos | El caparazon
Subrayar las lecturas (solamente) no sirve para aprender: algunos mitos y realidades sobre técnicas de estudio | El caparazon ¿Y la de tiempo que habré perdido haciéndolo? Me conformaré con pensar que puede servir como resumen, como recordatorio posterior e incluso forma de compartir con otros lectores, en el caso de Amazon, los fragmentos más destacados del ebook en cuestión. Y es que un equipo de psicólogos acaba de publicar un estudio comprensivo para la American Psychological Science Association, examinando 10 estrategias personales de aprendizaje y si son o no verdaderamente útiles y concluye que no, que subrayar, resaltar partes de la lectura, no sirve para nada. No está claro en muchos casos pero me llamaba especialmente la atención el tema: la peor de las técnicas de estudio analizadas parece esa, la de marcar, subrayar las lecturas. Subrayar las lecturas (solamente) no sirve para aprender: algunos mitos y realidades sobre técnicas de estudio | El caparazon
Twitter: ¿redes sociales o redes intelectuales? | El caparazon No, no lo parece a veces pero es grande el pajarito, a juzgar por nuevos estudios que lo asocian tanto a mejores aprendizajes como a ser la red preferida por la gente mejor dotada a nivel cognitivo. Vaya por delante la primera precaución que siempre expongo cuando imparto formación en la materia: las redes sociales son maleables, dependen en última instancia del uso que hagamos de ellas. Si lo que estamos haciendo con Facebook es alimentar intereses profesionales, intelectuales, informativos, es probable que podamos identificarnos también con lo que sigue en este artículo. El primer estudio se produce en Australia, mediante encuestas a 2851 graduados. Twitter: ¿redes sociales o redes intelectuales? | El caparazon
CEREBRO ADOLESCENTE: Estrategias fundamentales para un aprendizaje significativo. Cuando adquirimos estrategias cognoscitivas, se puede decir que hemos adquirido procedimientos que nos permiten aprender a aprender. En la medida que adquiramos tales estrategias y las almacenemos en nuestro sistema de memoria como habilidades cognoscitivas, podremos decir que tenemos herramientas que pueden contribuir en forma determinante a que exhibamos ejecuciones inteligentes. Las estrategias cognoscitivas son un conjunto de operaciones y procedimientos que el estudiante puede utilizar para adquirir, retener y evocar diferentes tipos de conocimiento y de ejecución (Rigney, 1978, p.165). Estrategias para aprender Las estrategias cognoscitivas las podemos utilizar con éxito para controlar y modificar la información que recibimos. CEREBRO ADOLESCENTE: Estrategias fundamentales para un aprendizaje significativo.
Los 10 mandamientos del profesor-coach | Coaching crítico
Porqué los educadores deben crear un Entorno Personal de Aprendizaje (PLN) Por si todavía no estáis familiarizados con este término, un Entorno Personal de Aprendizaje es el conjunto de personas de las que aprendemos, intercambiamos y compartimos información y experiencias online. Originalmente han sido principalmente la familía, los amigos y los educadores pero Internet y las herramientas 2.0 hace que en tu PLN ahora puedas incluir contactos sociales, compañeros de profesión o expertos en una materia y muchas comunidades.Puedes interactuar a través de redes sociales como Facebook, blogs, Twitter, wikis, Linkedin, marcadores sociales y muchos más. La mayoría del aprendizaje hoy en día ocurre online ya que es fácil de encontrar y conectar con personas que tienen intereses similares a nosotros. ¿Cómo puedo utilizar mi PLN como educador? Porqué los educadores deben crear un Entorno Personal de Aprendizaje (PLN)
Problem Based Instruction Problem Based Instruction From Emerging Perspectives on Learning, Teaching and Technology Evan Glazer The University of Georgia Scenario If you would like to read this story in a ComicLife format, you can click here on Samstonian in ComicLife Samstonian is a small suburban town about thirty minutes south of a large metropolitan area. Most of the residents work for Nikron, a packaging factory on the outskirts of town.
The following is a list of iPod and iPad apps that can be used in middle school learning environments. I’ll keep this updated as I find new apps that could be useful! All Subjects/General/Productivity Keynote - A slideshow presentation programPages- A word processing programNumbers - A spreadsheet applicationiBooks - a ereader book storeiStudiez Pro – calendar and assignment plannerMobile Mouse - Mobile Mouse instantly transforms your iPad into a wireless mouse and trackpad for your computerBento - Manage things with 25 ready to use databasesGoodReader - Within moments of downloading GoodReader, you’ll be transferring files from the computer to the iPad. iPad Apps for Middle School | iPad in Schools iPad Apps for Middle School | iPad in Schools
Saber qué saben Los estudiantes (Resumen Ejecutivo) SABER QUÉ SABEN LOS ESTUDIANTES La Ciencia y el Diseño de la Evaluación Educativa La evaluación educativa, parte integral de la búsqueda de una educación mejorada, apunta a determinar qué tan bien están aprendiendo los estudiantes. Proporciona información a estudiantes, educadores, padres de familia, legisladores y público en general, acerca de la eficacia de los servicios educativos. Con la tendencia a lo largo de las dos últimas décadas, de establecer estándares académicos retadores y de medir el progreso de los estudiantes en la satisfacción de esos estándares, la evaluación educativa está jugando un papel mucho más importante que el que jugaba anteriormente en la toma de decisiones.
ComoAprendeLaGente
witter siempre nos pregunta: What are you doing? (¿Qué estás haciendo?) y, por supuesto, siempre hay gente que responde de forma literal, contando cosas que nos pueden parecer irrelevantes o extrañas para ser dichas en público. La pregunta ¿Pero, para qué sirve Twitter? se repite machaconamente entre los que han oído hablar de él pero no lo usan. Twitter: los monólogos de la gente que se escucha
Nicholas Negroponte, presidente emérito del Instituto de Tecnología de Massachusetts, continúa con su cruzada educativa. Tras el proyecto del ordenador para niños de países pobres, acaba de presentar la tableta con la que espera que los niños "construyan". Estos días ha participado en Granada en el evento Más Digital, que ha aglutinado el Congreso Internacional de Software Libre y el Encuentro de Dinamizadores de Guadalinfo, la red social de innovación en Andalucía. Se ha sorprendido con los proyectos de muchos pueblos y confía en que la tecnología digital ayude a preservar las cualidades de la vida rural. "Las redes sociales se está convirtiendo en el ADN de la sociedad" · ELPAÍS.com
Twitter – A Teaching and Learning Tool I think I have found the perfect place to reflect on the way a network, and specifically how Twitter, can impact on what goes on in the classroom. No mains gas, no telephones, no mobile signal, no internet connection, no possible way to interact with my personal learning network (PLN). Tucked away in the Cornish countryside the location of the cottage we are staying in provokes vocabulary such as: isolated, severed, detached and remote. But similar rhetoric could also be applied to the lack of connection I have with my network. I am removed from the network I want to reflect upon and away from the classroom that it can impact.
Se esta produciendo una nueva forma de abordar el aprendizaje. Se rompe con la tradicional relación profesor-alumno, donde el profesor es portador de un saber que transmite de forma pasiva a los alumnos. El aprendizaje pasa a ser una conversación, el profesor cambia su rol y pasa a ser un facilitador, tutor, dinamizador. El aprendizaje se produce de forma bidireccional y es construido entre todos, compartiendo, colaborando, creando, relacionando conceptos. La Web 2.0 se convierte en un entorno ideal para este modelo de aprendizaje. Podemos hablar de aprendizaje 2.0.

Connectivisme i aprenentatge 2.0

Twitter: d'entorn de comunicació a eina per aprendre
FOC08 (1): Del grupo a la comunidad, principios básicos.
La web social en el aula
Microblogging para la educación
Facebook i treball col.laboratiu
Redes sociales en educación
La paradoja del lector de feeds
Por qué el RSS es y seguirá siendo la mejor opción para leer noticias
Enseñando con Twitter : Clarión
Sharisme. Mao