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Veille et intelligence économique pour les PME PMI TPE - Activei

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La Commission européenne vient de présenter mercredi 22 janvier une communication en faveur d’une renaissance de l’industrie européenne, qui place l’économie réelle et l’industrie au cœur de notre stratégie de croissance. L’objectif est d’inverser le déclin industriel et d’atteindre l’objectif de réaliser 20 % du PIB au moyen des activités manufacturières d’ici à 2020. Tandis que les performances de l’industrie ont pu se stabiliser grâce à l’amélioration des exportations, la part de l’industrie dans le PIB européen a encore reculé en 2013, passant de 15,5 % du PIB à 15,1 %, soit bien en deçà de l’objectif de 20 %. Ce recul pourrait gravement compromettre le potentiel de croissance de l’UE, étant donné que l’industrie manufacturière est à l’origine de 80 % des innovations, représente trois quarts des exportations et joue un rôle de premier plan en matière d’emploi.
Articles | L'Atelier: Disruptive innovation Articles | L'Atelier: Disruptive innovation Les employeurs préfèrent des modes de formations plus intelligents que traditionnels, notamment en période de crise. C'est ce qu'une étude de l'Université de Cardiff dévoile, en collaboration avec l'Institut pour l'éducation de l'université de Londres. La crise aurait modifié le marché de la formation professionnelle, selon les chercheurs de l’Université de Cardiff. Les entreprises britanniques optent davantage pour des formations ciblées répondant à des besoins – notamment commerciaux – plus spécifiques, et valorisent la formation en interne. L’étude dévoile également que les investissements en e-learning ont augmenté alors qu’au début de la crise, les dirigeants anticipaient des coupes de budget formation. Selon l’étude, beaucoup de budgets auraient même augmenté.
La 4e édition des Rencontres du e-learning et de la formation mixte se tiendra les 17 et 18 juin 2009 à Paris. Au programme Aligner le dispositif eLearning et de formation mixte sur les compétences stratégiques et l'exigence de réactivité de l'entreprise Scénariser, produire et diffuser rapidement, massivement et à moindre coût des contenus adaptés au contexte et aux besoins de l'entreprise Développer l'approche Blended Learning et l'accompagnement des apprenants pour renforcer la formation sans perdre les bénéfices économiques du eLearning S'ouvrir aux nouveaux développements – Web 2.0, formation collaborative, informelle – pour mieux saisir les opportunités de produire et de partager les connaissances dans l'entreprise Optimiser le dispositif de formation de l'entreprise en temps de crise 18 juin à 11h00 - Key note de Jacques Rodet Concevoir et mettre en oeuvre un système tutoral adapté 4e édition des Rencontres du e-learning et de la fo 4e édition des Rencontres du e-learning et de la fo
Articles scientifiques, thèses didactiques, ergonomie et infocom

plongée

Opcalia Ile-de-France - Formation distance / E-learning Définition La formation ouverte et/ou à distance (FOAD) se distingue de la formation « classique » (« présentielle ») par le caractère individualisé de l’apprentissage, le recours aux nouvelles techniques d’information et de communication, l’accès à des ressources à distance. Elle n’est pas nécessairement réalisée sous le contrôle permanent d’un formateur. Opcalia Ile-de-France - Formation distance / E-learning
Dcouvrir la Direccte | Direccte Ile de France
Bienvenue lACMS ! | www.acms.asso.fr Bienvenue lACMS ! | www.acms.asso.fr Avec ses quelque mille salariés, l’ACMS est le service interentreprises de santé au travail le plus important de l’Hexagone. Intervenant sur les huit départements d’Île-de-France, l’association compte 50 000 entreprises adhérentes et suit plus d’un million de salariés, dans tous les secteurs d’activité. Pour assurer sa mission de prévention auprès des entreprises et de leurs salariés, l’ACMS dispose de quatre atouts majeurs :
Matres de confrences Matres de confrences Missions Les enseignants-chercheurs - maîtres de conférences et professeurs des universités - ont la double mission d'assurer le développement de la recherche fondamentale et appliquée et de transmettre aux étudiants les connaissances qui en sont issues. Les maîtres de conférences sont des fonctionnaires titulaires nommés dans un établissement public d'enseignement supérieur et de recherche. Concours Dès l'obtention du doctorat, l'étudiant doit d'abord être qualifié aux fonctions de maître de conférences par une section du Conseil national des universités (C.N.U.). Puis, une fois la qualification obtenue, il peut se présenter aux concours de recrutement ouverts par emploi dans chaque établissement public d'enseignement supérieur et de recherche.
Jean Baudrillard et le Voice picking | Ki-learning.fr La lecture d’un article de Sylvain Malcorps sur le site Rue89 m’évoque cette citation de Jean Baudrillard lue quelques minutes plus tôt, dans un article à paraître du chercheur Gérard Delacour à propos de la montée en puissance de l’idéologie cybernétique dans les institutions éducatives. Le voice picking est un logiciel professionnel de guidage avec casque par une voix de synthèse pour le métier de préparateur de commandes dans les entrepôts. L’INRS a d’ailleurs publié une fiche pratique de sécurité sur cette technologie. Jean Baudrillard et le Voice picking | Ki-learning.fr
Gestion

E-learning : libertés de concevoir et d'apprendre. | Ki-learning.fr La formation ouverte et à distance FOAD énonce la promesse de former le plus grand nombre par des moyens technologiques fondés sur des principes didactiques rationnels à moindre coût. Certains y voient le risque d’une formation sans présence humaine, confortant un monde scandé par des technologies dont les logiques répondraient à un moteur exclusivement déductif au dépend de tout autre type d’interactions avec le réel. C’est assurément une question de société, mais posons nous la question : « A un moteur technologique déductif correspond-il nécessairement un apprenant qui n’apprend qu’exclusivement de manière déductive ? E-learning : libertés de concevoir et d'apprendre. | Ki-learning.fr