Ressources numériques. Voici quelques adresses de sites où vous pourrez trouver des ressources Sites consacrés à la dyslexie et aux « special needs pupils » : A. Pihuit-Humbert a réalisé des mindmaps pour tout le monde et pour les dyslexiques en anglais et dans d’autres matières : Un site anglais destiné aux élèves qualifiés de « special needs » outre-manche : Un site anglais consacré à la dyslexie : qui s’avère surtout intéressant grâce aux activités filmées. Des idées : Les sites animés par le British council sont toujours une mine de ressources précieuses : et Quelques bonnes idées sur ce site japonais destiné à l’enseignement de l’anglais : Mme Pihuit-Humbert anime également un site très riche en ressources : Expression écrite : Expression orale : Parents. Je vous propose ici une liste de logiciels gratuits (Win) à télécharger à la maison. Vous trouverez également des liens vers des ressources éducatives accessibles en ligne à partir de votre navigateur. Logiciels pour écrire, s’enregistrer et dessiner LibreOffice 3.5 : alternative à la suite Office (Word, powerpoint, Excel) Dicom : dictionnaire prédicteur de mots Balabolka : éditeur texte et synthèse vocale (voix virginie) Audacity : éditeur mp3 Lopart : outils de peinture, de dessin, de calques, ...
Tuxpaint : estampes d’images et de lettres, outils de dessin, ... Logiciels d’activités éducatives Sebran : français, mathématiques (Note : changer la langue dans le "À propos") Je lis avec Biba : lecture GCompris : français, mathématiques, clavier, logique, mémoire, ... TuxType : clavier (Mac - pc) Tuxmath : addition et soustraction Pysycache : Activités pour développer dextérité avec la souris PictoPousse : Jeu de mémoire et de discrimination visuelle Sites Web éducatifs - coup de coeur Mémot Français. Musées en ligne : les enseignants trop débordés. Les musées offrent beaucoup de ressources pédagogiques sur Internet, mais plusieurs enseignants québécois disent manquer de temps ou d’équipement pour en faire bénéficier leurs élèves. C’est ce qui ressort d’un sondage en ligne réalisé par Maryse Paquin, professeure au département d’études en loisir, culture et tourisme à l’Université de Trois-Rivières. « Pour plus d’un répondant sur deux de l’échantillon, l’intégration de l’utilisation des objets d’apprentissage des musées virtuels canadiens est beaucoup ou énormément affectée par la surcharge de travail et l’équipement informatique disponible en classe.
Par ailleurs, pour un répondant sur trois, elle est affectée par l’équipement informatique disponible à l’école », écrit Mme Paquin. Ce sondage a été réalisé dans le cadre d’un partenariat entre la chercheuse, le Réseau canadien sur l’interprétation du patrimoine et Musée virtuel Canada. À lire aussi : Trouver des jeux sérieux : un jeu d’enfant À propos de l'auteur Nathalie Côté. Retour sur le #ClavEd: Spécial #NouveauProf « Monsieur Caron. Le 23 mars dernier, j’ai eu l’honneur d’animer le 14e #ClavEd (Clavardage en Éducation) sur l’heure du midi (HAE) sur le site de microblogage Twitter. Christine Renaud (@ChristineRenaud), animatrice de communauté au Musée virtuel du Canada (@mvc_enseignants), est l’initiatrice des #ClavEd. Ensemble, nous avons déterminé le thème et les questions de la rencontre. Fort de mes quatre années en enseignement, le thème choisi fut celui des nouveaux enseignants.
Comme c’est maintenant l’habitude, les internautes pouvaient voter pour l’une des trois questions en lien avec le sujet. 1.L’évaluation des nouveaux enseignants: source de motivation ou de découragement? 2. Quelles sont les mesures qui peuvent aider les nouveaux enseignants à bien s’intégrer dans leur milieu? 3. L’évaluation des nouveaux enseignants et les suppléances n’ont pas retenu l’attention autant que la question numéro deux: Quelles sont les mesures qui peuvent aider les nouveaux enseignants à bien s’intégrer dans leur milieu? Défis. Pratiques numériques des jeunes en 2012 (présentation) Spécialiste du numérique éducatif (TICE), Michel Guillou a diffusé en mars 2012 sur son blog, une présentation intitulée les pratiques numériques médiatiques des jeunes (ici dans sa version actualisée de mai 2012) qui fait le point sur des enquêtes statistiques et des utilisations sur cette thématique avec des données récentes et une mise en perspective actualisée (46 diapositives).
La grande qualité de ce support est d’indiquer des données avec mention en légende des sources (études, enquêtes, rapports, statistiques…) que ce soit le CREDOC, TNS-SOFRES, LEtudiant.fr, Ipsos… Des sources variées souvent complémentaires mentionnées avec les dates de publications de ces mêmes données. La présentation les pratiques numériques médiatiques des jeunes offre par ailleurs une vision originale avec d’une part le point de vue des enfants/adolescents et d’autre part celles des parents sans oublier le prisme des professionnels. Licence : Creative Commons by-nc-saGéographie : France. Compare SkyDrive, Google Drive and Dropbox.
We compare the features of Windows SkyDrive, Google Drive and Dropbox to help you pick the best file storage and sync service for your specific requirements. You have your files, photos and documents on your home computer that you would like to access from other locations on different devices. Dropbox has been the de-facto choice for long but that could potentially change as Microsoft and Google have just entered the arena with the launch of Windows Live SkyDrive and Google Drive respectively. The three services are very similar – you get online storage (you can access your files anywhere) and file synchronization – edit a document on one computer and the changes are propagated to all your other computers almost instantly. Let’s see how these online drives stack up against each other: Supported Platforms Dropbox is available for Windows, Mac, Linux, iOS, BlackBerry and Android devices. Storage Limits Storage Plans See detailed comparison of pricing plans. Built-in File Viewers File History.
Les conditions optimales d'une intégration réussie des TIC en classe. Sur le site PhiloTR, site du département de philosophie du Cégep de Trois-Rivières au Québec, on trouve un passionnant article qui reprend le texte intégral d'une étude publiée en juin 2011 par Guy Béliveau, lui-même enseignant dans ce département. L'étude de G. Béliveau consiste en une analyse des recherches menées principalement au Québec sur l'impact des TICE au collégial, avec des références à des recherches françaises et américaines.
Pas de relation causale entre usage des TICE et résultats des élèves Dès les années 2000 en effet, la fédération des Cégeps du Québec entendait mesurer l'impact des TICE sur les résultats des étudiants. Les observations et enquêtes minutieuses se sont donc succédées pendant plusieurs années, aboutissant dès 2004 à la conclusion suivante : il n'y a pas de relation de cause à effet entre l'utilisation des TICE et la hausse des résultats scolaires. Faudrait-il alors remiser tous les équipements au placard ? Dans son texte, G. Et si l’on arrêtait d’utiliser des manuels scolaires. Au vu des ressources disponibles en ligne et des pratiques individuelles des enseignants on peut se demander s’il faut encore maintenir des manuels scolaires ?
Si l’on fait l’hypothèse que les ressources libres disponibles se multiplient, que la maîtrise des enseignants dans l’élaboration de supports pour leur enseignement augmente et que les élèves ont pris l’habitude eux aussi d’aller chercher leurs ressources, on peut s’interroger sur l’intérêt d’utiliser des manuels scolaires. Cette remarque, qui pourra sembler une provocation envers une « industrie » dont le chiffre d’affaire passe largement par ce marché et qui donc se verrait progressivement diminuer, voire disparaître, n’a pour objectif que de poser une question importante que l’on esquive dans de nombreux débats, tant elle recouvre d’autres éléments qui seraient affectés indirectement par de tels développements.
Outre la dimension économique, c’est l’usage qui doit être questionné. Mais cela n’est pas pour demain matin… Critiques livres québécois et suggestions de lecture - Pause Lecture. Learning isn’t linear. Flipping is the new black. Flipped classrooms. Flipped learning. And now flipped Bloom’s Taxonomy. Shelley Wright has written a a brilliant post about flipping Bloom’s Taxonomy, complete with wonderful examples of the process in action in Science, Media Studies and English classes. To me, it’s not so much about flipping as about rethinking altogether. Learning isn’t linear. Like this: Like Loading... Dynamic Paper.
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Wright'sRoom | Pondering education, technology, and making a difference. Cyberprofs. Commission scolaire des Trois-Lacs. Carrefour éducation. Vous faites partie de ces futurs suppléants? Inutile d’avoir des sueurs froides, il est possible d’être bien préparé pour la suppléance et de faire bonne figure auprès des élèves et des employeurs. Pour ce faire, suivez ce guide qui vous permettra d’utiliser les nombreuses ressources d’Internet afin de dénicher du boulot, de gérer la discipline et d’avoir à votre portée une quantité d’activités simples mais éducatives. ________________________________________C’est un départ : recherche d’emploi efficace Les derniers mois de l’année scolaire constituent une période fructueuse pour les suppléants. Afin de profiter au maximum des maintes possibilités d’emploi, quelques sites peuvent s’avérer des plus pratiques. Prenez grand soin de la présentation de votre dossier. Vous vous sentez prêt à vous faire connaître auprès des employeurs?
C’est parti! Ca y est, vous faites maintenant partie de la liste des suppléants d’une commission scolaire. La gestion de classe, tout un défi! Un peu de tout!