Maternelle
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Des éléments théoriques : Entrer dans le dialogue didactique Comment surmonter les obstacles liés à l’apprentissage de la langue principalement autour d’un référentiel non partagé : quels outils mettre en œuvre afin que tous les élèves de petite section s’approprient les mots de la langue qui leur permettront de « comprendre et de se faire comprendre ?
Petite section : Nommer avec exactitude un objet (1)
Les maux des mots : les fondamentaux
Au moment où les responsables de la politique éducative tentent de réduire le socle commun à un ensemble de « savoirs fondamentaux » et passent par pertes et profits l’approche par compétences et la richesse des situations complexes pour accéder au sens, Pierre Frackowiak signe un billet salutaire sur l’imposture du concept des «fondamentaux».
conscience phonologique Pour mieux comprendre les mécanismes d'apprentissage de la lecture et avoir de nouvelles idées d'exercices à faire sur le développement de la conscience phonologique, je vous conseille de lire le résumé de l'animation pédagogique d'Annie Macary et Martine Minvielle, conseillères pédagogiques. pour avoir des notions plus théoriques et trouver d'autres fiches, vous pouvez visiter le site d'un inspecteur qui a fait une très intéressante rubrique "conscience phonologique" <p style="text-align:right;color:#A8A8A8"></p>
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