Dysphasie. De l’intelligence. Howard E. GARDNER, chercheur & professeur de psychologie à l'Université Harvard, est connu à travers le monde pour sa théorie révolutionnaire sur les intelligences multiples En France son ouvrage est publié chez Odile Jacob : "Les Formes de l'intelligence Il est parvenu à analyser le fait que l'intelligence n'est pas une mais qu'elle est au contraire multiple ! Il définit ainsi 8 formes d'intelligence totalement indépendantes les unes des autres, bien que susceptibles d'interagir entre elles. Voici les différentes formes d'intelligence, selon H.
. • l'intelligence verbo-linguistique • l'intelligence logico-mathématique • l'intelligence visuo-spatiale • l'intelligence naturaliste • l'intelligence musicale-rythmique • l'intelligence corporelle-kinesthésique • l'intelligence interpersonnelle • l'intelligence intrapersonnelle It's not how smart you are... but HOW are you smart ? Ainsi, pour reprendre la liste & la développer : A noter que Gardner, auteur notamment du livre "Les Formes de l'intelligence.
Philo au bac pro. Apprendre à Apprendre. [DOUANCE] FAQ Enfants Surdoues (FAQ Douance) Qu'est-ce qu'un surdoué ? Un enfant est dit surdoué quand il a un rythme de développement intellectuel très supérieur à celui normal de son âge, alors que son développement affectif et relationnel correspondent aux normes de son âge. Cette différence de croissance entre ces composantes de sa personnalité (on parle de "dyssynchronie" depuis que Jean-Charles TERRASSIER a mis ce fait en évidence) le rend très différent des autres enfants, et oblige à des mesures d'éducation adaptées. Cela est sensible dès une avance intellectuelle de 25% par rapport à l'âge réel (on parle de QI = 125 en âge mental, voir ci-après), soit environ 5% des enfants Est-ce grave ?
Nooooonnnnnn ! L'influence du surdouement sur la vie est très important, mais il n'est pas forcément négatif, malgré ce que font croire certains. Il s'agit juste d'un élément à prendre en compte dans l'éducation. Comment le reconnaît-on ? On reconnaît un surdoué par des tests de développement intellectuel. Tous les surdoués sont-ils pareils ? Les réactions psychologiques à l'échec scolaire. Les réactions psychiques à l’échec scolaire Un texte de Daniel Calin Cet article sert régulièrement de base à des conférences.
De larges extraits ont été publiés dans le n° 14 de Psychanalyse Magazine en Octobre/Novembre 2002, texte désormais disponible en ligne ICI. Tout échec, chez qui que ce soit, et de quelque type qu’il soit, implique, presque par définition, une « atteinte de l’image de soi ». Mais l’échec scolaire tend à aggraver ces réactions habituelles, pour quatre raisons au moins. Il s’agit d’enfants L’enfant, relativement à l’adulte, a un Moi mal assuré, qui ne peut « tenir » que s’il peut s’appuyer, de façon suivie et concrète, sur « l’estime des autres » (ses parents, ses enseignants, ses camarades...). L’échec est précoce Les enfants qui réussissent mal à l’école, même ceux qui n’échouent pas dans les classes de l’enseignement spécialisé, sont presque toujours en grande difficulté dès le Cours Préparatoire. Des enfants déjà fragiles Le refoulement La régression Le déplacement.
L'innovation par la sérendipité implique un état d'esprit de partage - Gabillet (2001 sept) Le cœur a un cerveau. En effet, la découverte de neurones à l’intérieur du cœur prouve que cet organe a un langage intelligent. Depuis la nuit des temps, le cœur jouait un rôle important dans nos vies. Les expressions populaires comme « le cœur a ses raisons » ou « une histoire qui me tient à cœur », démontrent qu’on avait toujours subodoré l’existence d’un lien entre les émotions et cet organe. Les poètes et philosophes ont beaucoup écrit sur le cœur au cours de l’histoire. Cet organe a été considéré comme étant « une source non seulement de vertu, mais d’intelligence », les plus anciennes civilisations (mésopotamienne, égyptienne, babylonienne et grecque) partageaient le même avis. Comment fonctionne le cerveau du cœur ?
Des études menées par l’institut Hearthmath durant ces dernières années met en évidence que le cœur a son propre système nerveux. On retrouve au moins 40 000 neurones (cellules nerveuses) dans le cœur, soit le même nombre présent dans de nombreux centres sous-corticaux du cerveau. Le cerveau des optimistes zappe les mauvaises nouvelles. Le cerveau des optimistes aurait la capacité d’ignorer les mauvaises nouvelles, selon un article de BBC News qui fait état d’une étude de chercheurs publiée dans Nature Neuroscience.
Le cerveau choisit les éléments auxquels il prête attention. C’est donc en quelque sorte un disfonctionnement du cerveau qui rend les gens optimistes. Et le nombre d’optimistes serait très élevé. Même si les gens ne se déclarent pas comme tels, des scientifiques de l’University College de Londres ont estimé qu’ils représentent 80% de la population. Pour comprendre ce qu’il se passe dans le cerveau des optimistes, contrairement à celui des pessimistes, l’équipe de chercheurs a fait une expérience sur 14 personnes. Tout d’abord, les cobayes devaient estimer la probabilité que des évènements tristes –cancer, divorce– arrivent.
Les optimistes réagissaient de façon très différente selon que les nouvelles étaient positives ou négatives. Partager. Intelligences Multiples et Cartes heuristiques. Intelligences Multiples et Cartes heuristiques Propriétaire: Lucas Gruez Membres du groupe: 40 Groupe ouvert Description du groupe: Articuler le concept théorique des Intelligences Multiples d'Howard Gardner avec l'outil des cartes heuristiques pour lutter contre le décrochage scolaire tout en favorisant l'excellence de chacun. Actions menées à partir de la rentrée 2011 au collège Albert Samain de Roubaix et diffusion depuis dans d'autres établissements de l'Académie de Lille. Les cartes heuristiques furent l'outil premier pour une mise en oeuvre holistique des Inteligences Multiples. N'hésitez pas à contribuer en partageant informations et pratiques sur ces thèmes afin d'en faire un espace d'échanges.