Www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/st_cyr_loire/enseignement_pedagogie/aide_eleves/aide_personnalisee/Document_final_mission_evaluation. Passeport pour Internet : quelle est ton identité numérique ? Une première approche de l'identité numérique au collège...
NB : Une 2e version de cette séance a été élaborée, après l'avoir testée avec des élèves. On peut commencer par réfléchir à partir des définitions de chacun… Qu’est-ce qui définit notre identité ? Qu'est-ce que l’espace public et l'espace privé ? Qu’est-ce que je veux montrer de moi sur Internet ? Comment ? Passeport (document élève) n°1 Actuellement, de plus en plus de gens ont accès à Internet, sur leur ordinateur ou leur smartphone. Passeport (document élève) n°2 "Clic" pour agrandir Elle se définit par ton état civil, les informations inscrites sur ta carte d’identité, ton passeport ou autres documents officiels… Mais elle se construit surtout peu à peu, grâce à ce que tu apprends, ce que tu fais, ce que tu dis, montres, échanges… Dans la vie réelle, il n’est pas toujours facile de se définir, de construire son identité, d’établir sa réputation… Dans la vie numérique, c’est encore plus complexe... Passeport (document élève) n°3 Voir. Approche par compétences - Service Ecoles DDEC 56.
Depuis quelques années, le service Ecoles de la DDEC du Morbihan s’est intéressé au concept de l’approche par compétences.
Il a pour cela fait appel au CEPEC de Lyon pour la mise en place de différents dispositifs : Depuis 2002, plusieurs semaines de formation ont été animées par Nicolas Lacoste puis Xavier de Beauchesne. Pendant les années scolaires 2003/2004 et 2004/2005, une douzaine d’enseignants et animateurs de la DDEC se réunissant le mercredi, ont constitué un groupe de recherche-action centré sur le concept de compétence animé par Xavier de Beauchesne.
Pendant les années scolaires 2007/2008 et 2008/2009, une quinzaine d’enseignants a constitué un deuxième groupe de recherche-action. Ce groupe a eu pour objectif l’élaboration d’outils pour la mise en place concrète de cette approche par compétence dans les classes des trois cycles de l’école primaire. Descriptif des compétences et outils de suivi (version 2012) en chantier... KeyCoNet France. Partager et échanger ses pratiques en matière de compétences. Une plate forme “KeyCoNet France” vient d’être mise en ligne, afin de permettre à tous les acteurs porteurs d’initiatives sur les compétences de partager leur expérience.
Un peu partout en France, en effet, des enseignants travaillent autour des compétences dans des configurations variées : en école primaire, comme au collège ou au lycée, à leur propre initiative dans leur classe, dans le cadre de leur projet d’établissement, entre collègues d’une même discipline ou avec des collègues d’autres disciplines, etc. Le but de la plate-forme KeyCoNet est de donner à voir ces différentes initiatives, dans leur diversité, tout en permettant aux acteurs intéressés de pouvoir identifier des expériences de collègues et d’équipes susceptibles de les aider. Dans le prolongement du catalogue d’initiatives que réalise le réseau KeyCoNet européen, il s’agit d’initier un réseau informel national dans une ambition de mutualisation et de développement professionnel entre acteurs de terrain.
Développer les compétences lexicales. Www.erudit.org/culture/qf1076656/qf1181461/55461ac.pdf. Www.educreuse23.ac-limoges.fr/elve/ref/docCECRL/echelcadr.pdf. Www.images.hachette-livre.fr/media/contenuNumerique/007/140878681. Media.education.gouv.fr/file/27/02/7/livret_personnel_competences_149027. Les échelles des niveaux de compétences - primaire pour le bilan de fin de cycle. Progression des apprentissages au primaire. Recitmst.qc.ca/documents/guide_comp_trans_csa.pdf. Www.csportneuf.qc.ca/sed/ccarette/MELS/EchellesNiveauCompPrim3eCycle.pdf. Www.csportneuf.qc.ca/sed/ccarette/MELS/EchellesNiveauCompPrim2eCycle.pdf.