{76} # Les familles d'animaux - Ah l'heure Montessorienne. J'ai préparé des cartes sur les familles d'animaux (l'idée vient de chez Eve) à peu près au moment où j'ai commencé à introduire du vocabulaire différencié sur les animaux de la ferme: si avant je parlais de cochon par exemple, je parle maintenant de verrat/truie/porcelet. J'amène également les notions de mâle/femelle/petit plutôt que papa/maman/bébé, et nous portons attention à ce qui peut différencier et donc sexuer les individus.
D'ailleurs comme Mihla parle aussi beaucoup du fait qu'elle est une fille, et plus un bébé, car elle prend conscience du fait qu'elle grandit (j'en parlais ici), lorsqu'elle nous dit que maman est une fille et que papa est un garçon, j'amène doucement les notions d'homme/femme. Téléchargement: Famille_d_animaux_1, Famille_d_animaux_2, Famille_d_animaux_3, Famille_d_animaux_4, Famille_d_animaux_5, Famille_d_animaux_6. Animaux de ferme.com - Le jeu des 7 familles des animaux de la ferme. Vous êtes ici : Primaires » Le jeu des 7 familles des animaux de la ferme Le jeu des 7 familles des animaux de la ferme Quels animaux trouve-t-on sur une ferme ?
Comment s’appellent le mâle, la femelle, leurs petits ? Que mangent-ils ? Le jeu des 7 familles des animaux de la ferme permet d’apprécier les connaissances préalables des élèves, et de dresser l’inventaire des animaux présents sur une ferme d’autrefois. A l’issue de l’exercice, les contributions de chacun permettent d’aboutir à un tableau synthétique présentant 7 espèces (poule, vache, canard, cheval, cochon, lapin, mouton). Télécharger le jeu de cartes (clic droit puis "enregistrer sous" | PDF - 3 Mo) Les autres rubriques de cette section : Du côté des animaux de ferme A la découverte des animaux de ferme La Ferme des animaux : une histoire (presque) vraie Le Kestenpense.
» Mobile de Munari Le coin Montessori. Nov20 Le mobile de Munari est le premier que l’on propose aux bébés dès la naissance jusqu’à six semaines. Les dimensions des différents éléments qui le composent sont fonction du diamètre de la sphère. J’ai réalisé le mien avec une sphère de 6 cm de diamètre. Matériel une sphère de 6 cm de diamètretourillon lisse en bois de hêtre de 6 mm de diamètre : 36 cm + 30 cm + 18 cmformes géométriques noires et blanches (à télécharger ici)fil de nylon Fabrication Peindre le tourillon de 36 cm en blanc, celui de 30 cm en noir et celui de 18 cm en noir et blanc. Imprimer les formes géométriques noires et blanches. Les découper et les coller dos à dos deux par deux. Les plastifier et les découper à nouveau en laissant 2 mm de plastique tout le tour.
Il ne reste plus qu’à assembler tous ces éléments avec le fil de nylon. Pour accrocher le fil de nylon aux éléments plastifiés, j’ai découpé les 2 mm de plastique à l’endroit où je voulais accrocher le fil. Et voici Agathe, 3 semaines. En terre d'enfance. Mobile des octaèdres - L'école à la maison. Premier mobile pour notre dernière Elisa est dans sa 7 ème semaine et je viens de lui présenter son premier mobile, le mobile des octaèdres selon la pédagogie Montessori . Il y a peu d'informations sur ce mobile mais j'ai pu le réaliser grâce au livre de Marie-Hélène Place dont je parle dans un autre billet : VVous pouvez télécharger le patron de l'octaèdre : Au lieu de suspendre ce mobile grâce à une baguette en bois ( ne sachant où et comment l'accrocher au dessus de notre fille ) , j'ai utilisé une arche neutre.
Elisa commence à bien regarder autour d'elle, à observer, et ce mobile que l'on peut proposer à l'enfant à partir de 6 semaines, lui a beaucoup plu . C'est le deuxième mobile que l'on put proposer à l'enfant selon la pédagogie Montessori, le premier est le mobile de Munari mais que je n'ai pas réalisé. Bonne journée . Comment étudier efficacement en 5 étapes.
Comment étudier ? Comment comprendre et retenir la masse incroyable de matière vue au cours ? Quelles techniques bien utiliser pour bien mémoriser ? Et comment répondre aux questions du prof ? Comment ne pas être trop stressé pendant une épreuve ? Vu le nombre d’ados désemparés devant leur feuille blanche lors des examens, il semble bien que la dernière matière enseignée au programme soit « Apprendre A Apprendre »… Pourtant, apprendre cela s’apprend. Tout le monde peut appliquer ces méthodes d’apprentissage et améliorer ses performances. (Cliquez sur la carte pour la voir sur Biggerplate. Je reviendrai sur chacune de ces étapes lors de prochains billets, mais faisons d’ores et déjà un petit tour d’horizon de cette méthode d’étude efficace en 5 étapes. 1. Apprendre, cela demande d’abord de la motivation.
Quels sont mes objectifs ? Autant de questions qui vous font avancer et diminuent d’autant votre stress que vous regagnez une certaine maîtrise de vos études. 2. 3. 4. 5.
Techniques arts plastiques ecole maternelle grande section. Grandir avec vous. Merci qui ? MERCI MONTESSORI ! Handicap. Sciences à l'école IA47-ASTEP. Sciences à l'école IA47-ASTEP. Sciences et Technologie à L'école. Sciences et Technologie à L'école. EurEAUforma - Ecosystème Initiation.
Ecosystème Initiation Initiation à l'écosystème - ruisseau en Gaume Questions posées par les enfants : 1) Quelles sortes d'animaux et de plantes vivent dans ou autour de nos ruisseaux et rivières ? 2) Quelle est la nourriture des animaux qui vivent près ou dans la rivière ? 3) Comment vivent les différents animaux de nos rivières (nourriture, habitat, reproduction, morphologie, ... ) ? 4) Quelles sortes d'invertébrés, de poissons, de végétaux vivent dans nos ruisseaux ? Au bord de l'eau Observe... Documents distribués aux enfants pour l'analyse des facteurs abiotiques SA CARTE D'IDENTITE - le/les village(s) de _______________________________________________________ - des prairies O - des forêts O - des terres agricoles O Reçoit-il des affluents ? EVALUE RESEAU DES FACTEURS ABIOTIQUES DU RUISSEAU RESEAU ALIMENTAIRE D'UN RUISSEAU.
Sylvain.obholtz.free.fr/cariboost_files/Le_20jeu_20de_20loie_20des_20inferences.pdf. Iticus. Géographie CM2 séquence 3 : zones dense et vides de population, espaces riches, espaces pauvres. 31/07/12 : Mise en ligne de l'évaluation de la séquence Troisième séquence : Zones denses et vides de populations, espaces riches et espaces pauvres Cette nouvelle séquence toujours construite en collaboration avec libellule comporte 3 séances. Elle est composée de la façon suivante : Les hommes sur la Terre Un monde inégal Les grandes métropoles Dans cet article, vous touverez : La fiche de séquence Les documents d'appui, les leçons, les questionnaires et exercices des trois séances Les diaporamas Le fichier "je sais ma leçon" L'évaluation des 3 séances La séquence : Séance 1 : Les hommes sur la Terre documents d'appui et leçon : Le questionnaire et les exercices : Le diaporama Séance 2 : Un monde inégal Document d'appui et leçon : Séance 3 : Les grandes métropoles questionnaire et exercices : Je sais ma leçon Le fichier "je sais ma leçon" L'évaluation L'évaluation : Retrouvez d'autres diaporamas de ces séances (avec les docs d'appui et les questions) ici.
Histoire cycle 3 : sommaire de traces écrites. Mise à jour du 21/07/2014 : ajout des traces écrites d’Alice et de Lala Et hop ! Un petit sommaire des différentes traces écrites que vous trouverez chez les unes et les autres ! Rappel : suite au travail et à la réflexion menés par Delfynus et ses collègues de circonscription autour de la trace écrite, j’ai construit une trame pour les traces écrites en histoire. Vous trouverez la trame au format modifiable ici. Sur cette trame: un repère historique sur la frise / une image pour comprendre, se rappeler / dates à retenir ou personnages / Deux ou trois phrases résumant l’essentiel pour le « je retiens ». Voici les traces écrites (avec ou sans les descriptifs de séances) que vous trouverez chez nous : > Chez Farfa: Traces écrites « Préhistoire » et « Antiquité » (CE2) > Chez Lala : Traces écrites « Moyen Age » + temps modernes à venir (CM1) > Chez Alice : Préhistoire : NEW > Chez moi :Traces écrites « Temps modernes ».
> Chez Stylo Rouge : Traces écrites + cartes mentales !! > Chez Jennychampagne. Histoire. Les 15 meilleurs outils en ligne pour les enseignants. Bien évidemment au delà du titre quelque peu accrocheur ( faute avouée à moitié…), il s’agit ici surtout de lister les outils en ligne que je juge indispensables et remarquables pour un enseignant. N’hésitez pas à completer la liste à partir de vos propres outils et de votre expérience. Les applications et services tice utiles pour un enseignant sont inombrables et Les Outils Tices’efforce de vous en faire découvrir de nouveaux chaque jour. Tous ne sont pas des indispensables loin de là. Cette première liste que je vous propose fait partie elle des incontournables selon moi. Google Drive: Google continue de s’imposer comme un acteur majeur des outils en ligne simples et efficaces. Dropbox: La compagnie vient d’annoncer plus de 100 millions d’utilisateurs.
Evernote: C’est votre mémoire et votre outil d’organisation. Prezi: C’est le système de création de slides qui a donné un sacré coup de vieux à l’indecrottable Powerpoint. Voilà pour cette première liste de 15 outils. Sur le même thème. Khan Academy en français - La version officielle par Bibliothèques Sans Frontières. Pédagogie inversée. Faire ses premiers pas vers la classe inversée. Un dossier conjoint Infobourg – Carrefour Éducation Peut-être avez-vous entendu parler dernièrement de la fameuse dynamique de « classe inversée »? Elle semble être sur toutes les lèvres! Parmi les enseignants qui l’ont expérimentée, certains ne peuvent plus s’en passer et y voient des avantages énormes, notamment grâce aux nouvelles possibilités de personnalisation de l’enseignement entraînée par l’augmentation du temps disponible pour les élèves.
Mais tout d’abord, qu’est-ce que la classe inversée? C’est une façon d’organiser le temps de classe de sorte que la partie magistrale du cours est dispensée de façon électronique (capsules vidéo, lectures personnelles, visites virtuelles, etc.) et le temps de classe est consacré au travail d’équipe, aux discussions et aux activités d’apprentissage actives. Ce dossier conjoint de Carrefour Éducation et d’Infobourg propose de faire le tour de la question et de prendre connaissance de l’expérience de certains enseignants. Plan du dossier : 1. 2.