Enseignement
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Éducation à la citoyenneté
Pédagogie
Histoire et éducation à la citoyenneté 3 e et 4 e secondaire Présentation de la discipline Le présent document constitue un complément au programme Histoire et éducation à la citoyenneté . Il apporte des précisions sur les connaissances que les élèves doivent acquérir dans cette discipline, au deuxième cycle du secondaire, pour soutenir le développement des trois compétences prescrites par le programme, soit Interroger les réalités sociales dans une perspective historique , Interpréter les réalités sociales à l’aide de la méthode historique et Consolider l’exercice de sa citoyenneté à l’aide de l’histoire . Il vise à outiller les enseignantes et les enseignants au moment de la planification.
Progression des apprentissages au secondaire
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Le projet de la pensée historique « Enseigner l'histoire
Cet été, j’ai eu la chance de participer à une école d’été se déroulant à l’Université de la Colombie-Britannique à Vancouver. Le cours d’une semaine centrait les apprentissages autour de six concepts associés à la pensée historique. Ces six concepts sont le fruit du travail du Center for the Study of Historical Consciousness de UBC (voir image et lien plus bas). S’appuyant sur les plus récentes études empiriques en didactique de l’histoire, les chercheurs de ce groupe ont établi six concepts, qui, lorsque intégrés à l’enseignement de l’histoire, peuvent favoriser le développement de la pensée historique chez les élèves.
C'est arrivé en ce jour
Le président du Conseil du trésor, Paul Gobeil, dépose ses prévisions de dépenses pour 1986-87.