Apprentissage

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Les bébés n'apprécient pas les menteurs !#xtor#xtor Les bébés n'apprécient pas les menteurs !#xtor#xtor « On m'aurait menti ? » Les bébés ne font pas confiance à ceux qui les induisent en erreur. © _FuRFuR_, Flickr, cc by-nc-nd 2.0 Les bébés n'apprécient pas les menteurs !
Hearing Bilingual - How Babies Tell Languages Apart Yet while many parents recognize the utility of a second language, families bringing up children in non-English-speaking households, or trying to juggle two languages at home, are often desperate for information. And while the study of bilingual development has refuted those early fears about confusion and delay, there aren’t many research-based guidelines about the very early years and the best strategies for producing a happily bilingual child. But there is more and more research to draw on, reaching back to infancy and even to the womb. As the relatively new science of bilingualism pushes back to the origins of speech and language, scientists are teasing out the earliest differences between brains exposed to one language and brains exposed to two. Hearing Bilingual - How Babies Tell Languages Apart
Research Upends Traditional Thinking on Study Habits
Comment étudier efficacement ? Pas comme vous le faites... Lorsqu'il s'agit d'apprendre, que c'est obligatoire et que les résultats de ce que l'on a appris seront évalués, bref, lorsqu'on suit un cursus d'études en cherchant à décrocher un diplôme, on se bricole des petites stratégies, on s'appuie sur de bonnes vieilles habitudes qui ont fait leurs preuves. Mais au-delà des stratégies individuelles, il existe des croyances sur les "bonnes" et "mauvaises" manières d'apprendre. Par exemple, certains sont visuels alors que d'autres sont auditifs ou kinesthésiques (ils ont besoin de manipuler pour comprendre); on étudie mieux dans un endroit dédié que n'importe où. Quand on maîtrise une méthode de résolution de problème, il vaut mieux s'y tenir plutôt que tenter d'en acquérir de nouvelles, car ça va nous embrouiller. Tout cela paraît marqué au coin du bon sens. Mais c'est faux. Comment étudier efficacement ? Pas comme vous le faites...
La théorie des intelligences multiples (IM) est une théorie psychologique développée par Howard Gardner en 1983 qui s'éloigne de la représentation classique unifiée du concept d'intelligence. Les 7 formes d'intelligence Gardner distingue dans son ouvrage "Frames of Mind" sept formes d'intelligence qu'il illustre par une courte biographie d'une importante personnalité : L'intelligence musicaleL'intelligence kinesthésiqueL'intelligence logico-mathématiqueL'intelligence langagièreL'intelligence spatialeL'intelligence interpersonnelleL'intelligence intrapersonnelle Depuis la publication en 1983 de cette théorie et sa reprise par un certain nombre de chercheurs, on dénombre maintenant 8 intelligences avec l'ajout de "l'intelligence naturaliste". Une neuvième forme dite "existentielle", plus globale est également à l'étude. Les intelligences multiples à l'école Les intelligences multiples à l'école
Is there a genius in all of us? Is there a genius in all of us? 13 January 2011Last updated at 01:36 Those who think geniuses are born and not made should think again, says author David Shenk. Where do athletic and artistic abilities come from?
Tous des génies ? Recommander cette page à un(e) ami(e) Génial ! Le mot a envahi notre vocabulaire pour désigner des choses, des faits ou des personnes qui nous étonnent par leur perfection. Tous des génies ?
La recherche en éducation s'intéresse de plus en plus à la manière dont l'individu reçoit, traite, stocke et diffuse l'information. Les travaux scientifiques menés en psychologie cognitive permettent d'apporter des réponses en la matière et de donner de nouvelles orientations dans le domaine des apprentissages scolaires. La psychologie cognitive explore en effet des thèmes aussi vastes et variés que la perception, la mémoire, le raisonnement ou la motivation... Des mémoires multiples Mémoires et apprentissages Mémoires et apprentissages
What's the secret to improving your ability to learn
What should you do after learning something that you need to remember? - Barking up the wrong tree
Unconscious learning uses old parts of the brain Unconscious learning uses old parts of the brain Public release date: 6-Apr-2010 [ Print | E-mail Share ] [ Close Window ] Contact: Katarina Sternuddkatarina.sternudd@ki.se 46-852-483-895Karolinska Institutet A new study from the Swedish medical university Karolinska Institutet provides evidence that basic human learning systems use areas of the brain that also exist in the most primitive vertebrates, such as certain fish, reptiles and amphibians. The study involved an investigation into the limbic striatum, one of the evolutionarily oldest parts of the brain, and the ability to learn movements, consciously and unconsciously, through repetition.
questions_meta_csriveraine.pdf
questions_meta_cep.pdf
Je_me_questionne2.pdf
The Science of Learning: Best Approaches for Your Brain Do you wonder why people don’t understand the idea you’re trying to get across in a meeting? Are you mentoring another developer and struggling to understand why the still don’t get it? Do you run training courses and wonder why the attendees only learn 10% of the material? We are all teachers whether as informal mentors, coaches, trainers or parents. Yet only professional educators receive training in this area. Nearly two years ago I started reading neuroscience (Norman Doidge’s “The Brain that Changes Itself”), for fun. The Science of Learning: Best Approaches for Your Brain