Favoriser l'autonomie. Notes prises lors d’un atelier et la lecture de « Parler pour que les enfants écoutent, écouter pour que les enfants parlent », d’Adele Faber et Elaine Mazlish.
Les citations, sauf mentions contraires, sont extraites de leurs écrits. Cet atelier s’adresse aux parents, mais il me semble adaptable pour des enseignants. Voir la liste des 7 ateliers, dans la rubrique « Pédagogie ». © Photo Mathilde Bernos Un des objectifs principaux de l’éducation est de faire des enfants, des élèves, des adultes indépendants, capables de penser par eux-mêmes et de prendre leurs propres décisions, comme l’évoque Khalil Gibran, dans Le Prophète: Vos enfants ne sont pas vos enfants. Vous pouvez leur donner votre amour mais pas vos pensées, Car ils ont leurs propres pensées.
Vous pouvez héberger leurs corps, mais pas leurs âmes, Car leurs âmes habitent la maison de demain, que vous ne pouvez visiter, pas même dans vos rêves. Vous pouvez vous efforcer d'être comme eux, mais vous ne pouvez pas les faire être comme vous. Le Jardin de Kiran - Ressources pour une Nouvelle Education. Templates. Ressources : français La lecture, une affaire communautaire Jean Foucambert, Les Actes de Lecture n°3, sept. 1983, p.65 Il n'y a pas d'événement qui puisse se comprendre si on l’isole de la réalité sociale observée dans son extension et sa durée.
Les rapports des individus à la langue écrite n'échappent pas à cette règle : il serait dérisoire, pour saisir ce qui se joue aujourd'hui à propos de la lecture, de s'en tenir à des considérations techniciennes centrées sur l’école. lire La notion de pacte Jean-Claude Passeron, Les Actes de Lecture n°17, mars 1987, p.55 En préambule, Jean-Claude PASSERON a tenu à préciser la portée de cette notion de démocratisation : « Il faut être clair sur ce terme et lui faire dire davantage que la simple augmentation quantitative des gens touchés par une pratique. Lire Pouvoir, savoir et promotion collective.
Littérature de jeunesse. Enquête PISA 2009 : la France toujours moyenne. Visant à mesurer le niveau des élèves de 15 ans des différents pays de l'OCDE, l'enquête PISA s'est principalement concentrée, pour son édition 2009, sur la compréhension de l’écrit.
Mais elle a également évalué la culture mathématique et la culture scientifique des jeunes. En lecture, la France (22e rang) se situe au même niveau que les Etats-Unis, l’Allemagne, le Royaume-Uni, le Portugal, etc. mais aussi la Suède et le Danemark, des pays scandinaves, réputés performants. Son score est de 496 points contre 493 pour la moyenne des autres pays. Les résultats en lecture n’ont pas beaucoup varié depuis l’enquête 2000, en France (505 points en 2000) comme dans une majorité des pays de l’OCDE.
Et ce malgré l’augmentation des dépenses d’éducation. Les 10 pays ou "économies partenaires" (les pays hors OCDE) les plus performants sont, dans l’ordre, Shanghai-Chine (556 points), la Corée, la Finlande, Hong Kong, Singapour, le Canada, la Nouvelle-Zélande, le Japon, l’Australie et les Pays-Bas. Portail multimedia jeunesse - S'amuser.
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