APRENDER A APRENDER. Twitter. Generando nuevos PAISAJES DE APRENDIZAJE para la programación de 1º y 2º de la ESO. Comparto, por si fuera de utilidad, cada paso. Aplicable a cualquier etapa o materia. 1- Concreción de los estándares de aprendizaje. Twitter. EL BLOG DEL SR. RUIZ: SOBRE METODOLOGÍA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA. ¡Hooooola a todos!
La semana pasada publicamos una entrada sobre herramientas digitales y educación a distancia. En ella decíamos que la educación (presencial y a distancia) no era un asunto de herramientas, sino de metodologías. Y después de dicha afirmación, nos pusimos a hablar de herramientas... ¡Qué morro! Así que esta semana vamos a hablar de metodologías y educación a distancia. Si algo tengo claro es que la metodología y la organización del trabajo que estamos utilizando en entornos presenciales no funcionan a distancia. "En educación a distancia se aprende menos que en presencial" Y pensar lo contrario nos llevará a nosotros y a nuestros alumnos a frustrarnos. No pasa nada. Si lo que funciona en presencial falla en educación a distancia, imaginad qué pasará con lo que ya se ha demostrado que falla en presencial (me estoy refiriendo a un modelo del tipo Presentación + Práctica + Examen final)... las carencias se multiplican.
Como digo son solo pinceladas. Estos son los Geniallys: LatrastiendadelaMesta - Seguimoforo. Con la llegada de la formación a distancia, por motivos del confinamiento, se nos avecinó una problemática que es la de detectar qué alumnos estaban trabajando y cuales se nos estaban quedando en el camino.
Las dos primeras semanas y para centralizar la información Jefatura creó un formulario para que cada profesor pudiera indicar qué alumno estaba desaparecido. Con ese listado obtenido nos pusimos manos a la obra para comprobar qué motivos podían tener para no seguir las clases online. Una vez la conocidas la causas se procuró subsanar. Pero mediante formulario, no se obtenía una información que pudiera ser compartida con todos, así que ideamos esta hoja de cálculo sencilla que estaba compartida por todo el claustro y de esta forma, podíamos así aunar todo en una hoja para encontrar una solución sencilla de introdocir los datos y obtener de forma visual información.
Twitter. Sin título. A.C.
,Contexto,Objetivos de etapa,Atención a la diversidad,Objetivos de materia,Contexto,Tiempo y espacio,Recursos,Metodologías o enfoques,3,NORMATIVA,1,NECESITAMOS,CRITERIOS,2,4,BOEComunidades,Partimos de los criterios (estándares o indicadores),ACTIVIDADES tareas,PERMITIRÁN TRABAJAR LAS COMPETENCIAS,EVALUACIÓN,PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE,PROGRAMAR POR COMPETENCIAS,ACLARAMOSTÉRMINOS,PASOS PARA PROGRAMAR POR COMPETENCIAS,OTROS ELEMENTOS A TENER EN CUENTA,COMPETENCIAS,Criterios y competencias,Pensar tareas, actividades,TIPOS DE PENSAMIENTOS,NUEVA VISIÓN DE LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS,EVALUACIÓN,Competencia: capacidad de una persona para utilizar sus destrezas, conocimientos, habilidades, actitudes... con la finalidad de resolver una situación en un contexto definido.
,Competencias clave:aquellas competencias que son imprescindibles para resolver una situación de la vida real. Grupo Actitudes - Descargas sobre Competencias Básicas. Toolbox, una herramienta para facilitar la coordinación curricular en un centro educativo. Mi nombre es Guillermo Negre, jefe de estudios del colegio La Milagrosa de Cullera (Valencia).
Me dirijo a vosotros/as en nombre del equipo docente al cual tengo la fortuna de poder acompañar y representar. Os mostramos el desarrollo pedagógico que hemos conseguido implementar en nuestro centro, fruto de la formación continua y la experimentación. Nuestra modesta intención es compartir ante la comunidad educativa nuestros avances por si en algún momento pudiera seros de utilidad en vuestra práctica docente. Realmente lo que pretendemos con este artículo es poner el foco en nuestra estructura de programación, la cual nos guía en nuestra acción docente.
Una estructura versátil, compacta e inclusiva; rigurosa y respetuosa con la legislación vigente. A estas alturas muchos son los docentes que conocen las bondades de las unidades didácticas integradas y la estructura de tareas, pero si no es tu caso podemos empezar por contextualizar un poco su procedencia. Elaboración de una UDI. Portafolios digitales de aprendizaje.
Tutorial para crea un Calendario de Genially. Contenidos geniales by superbea80 on Genial.ly. PRESENTACIONES INTELIGENTES. ¡¡Hoooola merlucillos!!
En esta página tenéis algunos objetos digitales que he creado para compartir, en los que se dan algunas pistas sobre la creación de "Presentaciones Inteligentes". Lo cierto es que los inteligentes somos nosotros, no nuestras presentaciones,... pero con el concepto de "presentación inteligente" nos estamos refiriendo a aquellas que tienen en cuenta el contexto en que se van a realizar antes de prepararlas, y que utilizan las herramientas, estrategias y diseños más adecuados a las circunstancias. En este vídeo lo explico un poco mejor: En esta presentación podemos conocer algunos de los errores de diseño más comunes que cometemos al crear presentaciones: A continuación, tenemos algunas de mis herramientas favoritas para crear presentaciones en función de nuestro objetivo: Aquí tenéis una infografía con diez consejos para crear presentaciones eficaces:
#VisualMooc. Unidad 1Presentación en clave de Visual Thinking.Creo que éste avatar me identifica bastante.
Soy maestra de vocación y de actitud. Me encanta mi profesión. Creo que es la más bonita del mundo. Me encanta dibujar. La herramienta del Visual Thinking me parece muy potente; la he usado con mis alumnos y alumnas comprobando que a ellos también les encanta. Enseña como un pirata - Escuela de experiencias.