Étude de la langue. Lecture. Éditions du Chat-Minou — Nos livres. Lexique nomenclature. Cercle Gallimard de l'enseignement/Vincent Cuvellier, 30 ans d'écriture! Né à Brest en 1969, Vincent Cuvellier publie son premier roman à dix-sept ans.
Suivent plusieurs textes pour la jeunesse, dont «Kilomètre zéro», «La chauffeuse de bus», «La nuit de mes neuf ans», etc. Il est l'auteur d'une cinquantaine de livres qui ont obtenu de très nombreux prix et sont traduits en quinze langues. Découvrez ses dernières nouveautés, nos ressources pédagogiques pour étudier son œuvre, un coloriage à télécharger et gagnez peut-être un inédit de l'auteur ! «Je m’appelle Vincent, je suis né à la toute fin des années 1960, à Brest. J’ai grandi dans une auberge de jeunesse, avec mon père, ma mère et ma sœur, au beau milieu des années 1970.
Au sommaire : Nouveautés - Ressources pédagogiques - Concours Nouveautés > Toute la bibliographie de Vincent Cuvellier Ressources pédagogiques pour le primaire. Twictée - Bienvenue sur le site de Twictée !
Que vous soyez twictonaute aguerri, débutant ou simple curieux, vous trouverez ici les ressources indispensables pour comprendre et utiliser le dispositif. Mais d’abord qu’est-ce que la twictée ? Twictée est la contraction de Twitter et dictée. C’est un dispositif d’apprentissage et d’enseignement de l’orthographe qui utilise (entre autres!) Le réseau social Twitter. Twictée peut être vue comme une dictée négociée au cœur de laquelle on trouve des justifications orthographiques écrites : les twoutils. Ces « petites leçons d’orthographe », à la fois explicatives et correctives, sont rédigées par les élèves à l’attention des pairs. Dans un cadre, extrêmement formel donc, l’élève est invité à synthétiser sa pensée orthographique. La dimension sociale du réseau autorise les échanges entre twittclasses venues des quatre coins de la francophonie.
Twictée ne se veut pas une fin en soi. Concrètement un « épisode » Twictée s’organise autour de quatre phases. Vos rallyes lecture numériques personnalisés. Enseigner la grammaire. Travailler dans le sens de l'écrit, avoir une démarche de résolution de problèmes et mémoriser des marques régulières liées aux personnes. Bonjour à tous!
Voici donc une proposition de démarche! Elle ne concernera que la première période car des collègues se lanceront dans l’aventure et le retour de leurs expériences sera indispensable pour valider ou non ces choix et construire la suite. Première étape: Trouver une production d’écrits. Notre choix: faire produire un texte en fonction d’un nouveau temps à aborder au cycle 3. L’ensemble du groupe a choisi le conditionnel présent. Par quel pronom commencer ? Avec le pronom je : + Texte personnel qui induirait une motivation à écrire. – Pas de distinction orale entre le conditionnel présent et le futur simple : je chanterai / je chanterais Avec le pronom il/elle: + Distinction orale entre le conditionnel présent et le futur simple : il chantera / il chanterait Notre choix s’est porté sur le JE par rapport à la motivation.
Votre choix peut être différent! Projet d’écriture: écrire comme….avec un texte utilisant le pronom JE au conditionnel. Mise en Situation: Travailler dans le sens de l'écrit, avoir une démarche de résolution de problèmes et mémoriser des marques régulières liées aux personnes. Accueil - le Cancre. Programme, ressources et évaluation - Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions.
CDI 2.0 : le centre de doc' virtuel du collège. Webradio Découvrez la revue de presse des élèves de 6e conçue en version « webradio » .
Semaine de la presse et des médias La classe de 6e a travaillé sur le thème officiel de la semaine de la presse « D’où vient l’info ? ». Vous découvrirez très bientôt « RJ6« , leur webradio réalisée à partir d’articles de presse et des journaux TV d’Arte junior. Mme Boos, professeur documentaliste Election présidentielle Pour faire le point sur les futures élections : petit récapitulatif proposé par « Le P’tit Libé« Avatars Après-midi consacré à la protection de la vie privée et de son image sur internet.
Mme Boos, professeur documentaliste La classe de 6e vous souhaite de belles vacances ! Saurez-vous reconnaître… Emmanuelle, Loanne, Martin, Léa, Nadhir, Charline, Ioni, Kelly, Adrien, Antoine, Léo, Gwendal, Valérie, Louna, Louis, Alexis, Dylan, Bertille, Luna, Romane, Léo, Lukas, Émilien, Lola ?????????? CP les Alphas. Lecture litteraire. CP lecture.
Bibliothèque. Apprendre les mots fréquents. Voici une série de 13 vidéos incluant tous les mots fréquents qui sont très utiles aux apprentis-lecteurs car ils facilitent l’apprentissage de la lecture, étant donné leur fréquence (50% des mots présents dans la littérature enfantine).
La raison pour laquelle j’ai refait des vidéos est que j’ai réalisé que pour certains élèves, apprendre 10 mots à la fois est amplement suffisant ( au lieu de 30 mots à la fois dans les vidéos précédents). Chaque vidéo montre une liste de 10 mots qui sont répétés deux fois. Les élèves pourront en faire la lecture à voix haute, sous la supervision d’un enseignant ou d’un parent.
J’ajoute aussi le document dans lequel les 13 listes de mots sont présentes. Document mots fréquents_Brigitte Léonard Pour voir les 13 vidéos sous forme de liste de lecture sur Youtube, cliquer ici. Liste #1 Liste #2 Liste #3 Liste #4 Liste #5. Mettre en place un enseignement explicite de la compréhension de l'écrit du CM1 et CM2 à la sixième.