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Emilangues

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La lettre d'information Emilangues n°58 - Mars 2012. Emilangues (emilangues) sur Twitter. Page d'accueil. Qu'est-ce qu'une section européenne ou de langue orientale ? Textes fondateurs. Circulaires ministérielles instituant les sections européennes dans l'enseignement général et technologique et dans l'enseigement professionnel et circulaire sur les langues vivantes en lycée d'enseignement général et technologique.

Textes fondateurs

Mise en place de sections européennes dans les établissements du second degré La circulaire n° 92-234 du 19 août 1992, B.O. n° 33 du 3 septembre 1992 prévoit la mise en place de sections européennes dans les établissements du second degré, à partir de la classe de 4ème (exceptionnellement 6ème), en collège et en lycée. A noter que ce texte prévoit aussi l’extension de ce dispositif « à des langues autres qu’européennes (arabe, japonais par exemple). Règlement d'examen et définition d'épreuve. Les règlements d'examens et définitions d'épreuves pour : l'enseignement général et technologiquel'enseignement professionnel.

Règlement d'examen et définition d'épreuve

La scolarité en section européenne ou de langue orientale permet aux candidats au baccalauréat de se présenter à une évaluation spécifique, en vue d'obtenir l'indication "section européenne" ou "section de langue orientale", suivie de la désignation de la langue sur leur diplôme du baccalauréat. Pour l'enseignement général et technologique Règlement d’examen Arrêté du 9 mai 2003 (NORMENE 0301008A), B.O. n° 24 du 12 juin 2003 (JO du 24 mai 2003). Programmes. Emilangues Échanger !

Programmes

En vueArts et musées en allemandCette sélection de sites de musées est suivie de ressources en ligne, séquences, simples cours ou encore exercices, utilisables en classe- niveau collège et lycée.En savoir plus Effectuez votre recherche personnalisée sur les 348 sites publics de référence de l'Éducation nationale. Accueil Programmes. Etudes et rapports. Cet ensemble de textes fournit des éclairages stimulants concernant le dispositif EMILE, son évaluation et son évolution.

Etudes et rapports

Apprendre les langues, apprendre le monde (2012) Rapport du comité stratégique pour les langues Ce rapport remis à M. La certification complémentaire. Enseigner en Section Européenne ou de Langue Orientale. Ciculaire de rentrée 2012. Certification complémentaire - Professionnels. La certification complémentaire dans certains secteurs disciplinaires est ouverte aux personnels enseignants du premier et du second degré, titulaires ou stagiaires des établissements publics et privés sous contrat, selon le secteur disciplinaire.

Certification complémentaire - Professionnels

Pour le secteur arts et le secteur enseignement en langue étrangère dans une discipline non linguistique, seuls les enseignants du second degré peuvent être candidats. Rapports de jury. Ouverture internationale. Dix ans après les objectifs fixés par le Conseil européen de Lisbonne, les enjeux d'ouverture des systèmes d'éducation et de formation au monde extérieur constituent une priorité renouvelée.

Ouverture internationale

Pour les élèves. Le dispositif des bourses AEFE permet chaque année à des lycéens de passer un an dans le lycée français de Dublin, de Londres, de Madrid, de Barcelone, de Munich ou de Vienne.

pour les élèves

Ce dispositif est destiné aux élèves de seconde et de première ES, S et L des établissements scolaires publics et privés sous contrat d'association pour une inscription en première ou terminale. Profil des élèves. Pour les enseignants. Vous êtes professeur de langue vivante ou de discipline non-linguistique (DNL) ?

Pour les enseignants

Vous enseignez une autre discipline mais souhaitez étendre vos compétences ? Vous avez la possibilité de réaliser un séjour professionnel de deux semaines dans les pays suivants : Allemagne, Autriche, Espagne, Italie, Irlande, Portugal, Royaume-Uni. Ressources pédagogiques. London 2012. Les Jeux olympiques de Londres débuteront le 27 juillet 2012.

London 2012

Ils seront suivis des Jeux paralympiques qui se tiendront entre le 29 août et le 9 septembre. La sphère internet est le premier média à être gagné par la fièvre médiatique autour de ces rendez-vous planétaires. Journée mondiale de l'eau - 22 mars 2012. La Journée mondiale de l'eau est une initiative qui a vu le jour en 1992 à Rio.

Journée mondiale de l'eau - 22 mars 2012

Emilangues met à votre disposition des ressources et des pistes pédagogiques pour sensibiliser vos élèves à ces enjeux en cours de langues et de disciplines en langue étrangère. "La planète a soif car le monde a faim" En 2011 Journée Mondiale de l'Eau 2011 braquait l'attention internationale sur les impacts de la croissance urbaine rapide, de l'industrialisation et sur les incertitudes liées au changement climatique, aux conflits et aux catastrophes naturelles, sur les réseaux d'eau urbains. Cette année la thématique retenue est celle de l'eau nécessaire pour nourrir une planète en forte croissance démographique. Du matériel pédagogique à utiliser avec les élèves. Discipline Linguistique. Disciplines Non Linguistiques. Le chemin le plus court. Cette séquence a été conçue pour un tout premier cours de mathématiques en anglais en classe de seconde, mais peut être également utilisée en première ou terminale, à condition de supprimer ou d'adapter la première séance.

En prenant comme fil conducteur la notion de distance, elle permet d'introduire en contexte le vocabulaire essentiel du calcul et de la géométrie, tout en travaillant sur le repérage dans le plan. Rédacteur : Arnaud Moragues, Lycée Européen Montebello, Lille Thèmes abordés Distance, théorème de Pythagore, repérage dans le plan. Contexte - Taille du groupe : idéalement travail en demi-classe (18 élèves) ; - Modalités hebdomadaires : une heure d'enseignement des mathématiques en langue anglaise par semaine ; - Matériel : un vidéoprojecteur et des enceintes seront indispensables pour la première séance, un tableau blanc interactif ou un simple vidéoprojecteur seraient souhaitables pour les séances 2 et 3.

Objectifs disciplinaires Références au programme Compétences disciplinaires. La couleur des feuilles en automne. La séquence détaille une séance de sciences expérimentales dans laquelle les élèves réinvestissent la notion de phénotype à différentes échelles et découvrent la technique de chromatographie, ils travaillent la rédaction d’un compte-rendu de démarche scientifique.Cette séance est suivie d’une alternance de séances de SVT et d’anglais en synergie différée. This lesson plan aims at discovering relations between genotypes, phenotypes and the environment. It has been organized in such a way that science lessons and English lessons complete one another.

The theme is introduced thanks to a study of leaf phenotypes in fall. Pupils are invited to reinvest their knowledge on phenotypes and to discover chromatography techniques. In addition, they have to write a science report on their experiment and the resulting data. Rédacteur : Martine Pernodet. Oobleck. L' « Oobleck » est le mélange colloïdal maïzena-eau. C'est un fluide non-newtonien qui devient d'autant plus « solide » qu'il est soumis à une pression importante, mais redevient liquide « au repos ».

La préparation et l'observation de ce fluide étonnant permettent d'intriguer et de motiver les élèves, qui révisent les méthodes de mesure de masse et de volume, et découvrent le vocabulaire de l'expérience scientifique et de la verrerie. Oobleck is the weird mixture of corn flour and water. It produces a liquid; a liquid you can punch... and run on! In fact, Oobleck is a non-newtonian fluid, the more pressure it is subject to, the more solid it becomes.By preparing and observing Oobleck students will get involved in mass and volume measurement and they will learn the basic vocabulary of scientific experiment and glassware. Rédacteur : Anne Savigny, collège Louis Armstrong, Beynost, académie de Lyon Objectifs disciplinaires Références au programme.