Eduscol.education.fr/chrgt/GuidePratiqueFiltrage.pdf. Takabosser. Www.ac-grenoble.fr/tice74/IMG/pdf_pdf_cours_m2.pdf. Www.montpellier.iufm.fr/technoprimaire/c2i_e/aspects_ethiques.pdf. La responsabilité juridique et les TICE - Formation CoTIC. Chapitre 3. QUESTIONS ETHIQUES et JURIDIQUES LIEES à L'INTEGRATION des TIC en EDUCATION et FORMATION 1.
Introduction "Ni le salut, ni la perdition ne résident dans la technique. Toujours ambivalentes, les techniques projettent dans le monde matériel nos émotions, nos intentions, nos projets. Les instruments que nous avons construits nous offrent des pouvoirs mais, collectivement responsables, nous tenons le choix entre nos mains. "(•) Il s'agit d'aborder succinctement: un domaine dans lequel se profilent des termes voisins comme thique, morale, droit, justice, dontologie, responsabilit, (voir cours de philosophie de lducation) un domaine o se ctoient rgles et normes, lois, codes et injonctions, valeurs morales et cultures. Lusager des TIC, dans le domaine de lducation et de la formation, ne peut ignorer les questions sensibles que pose lavnement du numrique.
Qui produit les informations ? Devant la dimension et l'acuité du problème, on en viendrait presque à regretter l'"imprimatur"… 2. A. B. C. Etc... Aspects juridiques et éthiques — Enseigner avec le numérique. Droits d'accès Une zone d'accès limité par mot de passe est réservée à l'apprenant, aux enseignants et aux parents. L'institution doit - identifier les personnes autorisées à consulter le portfolio de l’élève, - assurer la protection de cette zone ou veiller à ce que le fournisseur garantisse cette protection. "Plusieurs options s’offrent à l’établissement scolaire quant à l’accès au portfolio : Toutes les informations peuvent être stockées dans une zone confidentielle dont l’accès est limité.
Tout ou partie du portfolio peut au contraire être mis en ligne pour une consultation publique des travaux en toute transparence. Le portfolio en tant qu’outil de suivi de la progression des élèves a un intérêt pédagogique certain, mais par nature étroitement lié à chaque élève, il leur fait aussi courir des risques. " Amblard, Philippe. Guide juridique de l'Internet scolaire : fiche 20. éduscol, 2004 Durée de validité Eyssautier-Bavay Carole.
Ethique & aspects juridiques. Culture Numérique de l'enseignant Droits et Obligations. Services numériques et protection des usagers. De nombreux services numériques sont aujourd'hui à la disposition de la communauté éducative. Ils conditionnent le développement des usages administratifs et pédagogiques. Ils assurent également en grande partie la sécurité des systèmes d'information et la protection des mineurs. Les dipositifs mis en place doivent être complétés par des actions de sensibilisation et de responsabilisation des utilisateurs. Référentiel S2i2e - CARINELe nouveau référentiel CARINE est le référentiel pour les services d'infrastructures d'EPLE et d'écoles. Services numériques et protection des usagers - Légamédia.
Vous souhaitiez sans doute accéder à une page de l'ancienne rubrique Legamedia.Ces ressources ne sont plus maintenues actuellement. Si vos interrogations concernaient les aspects juridiques des usages des TIC et de l'internet, il est possible que vous trouviez la réponse à vos questions à partir du portail Internet responsable du ministère, ou encore dans le dossier correspondant du site de l'ESEN.
L'adresse du portail Internet responsable est la suivante : Il existe aussi un guide juridique du chef d'établissement, mis à jour régulièrement : Vous pouvez également effectuer une recherche thématique sur le site éduscol. Pour toute remarque concernant ces informations vous pouvez nous contacter via la page de contact éduscol. Www.ac-grenoble.fr/tice74/IMG/pdf_organiser_la_classe_TICE_Francais-v.01.pdf. Www.ac-grenoble.fr/tice74/IMG/pdf_Fiche5-Correcteur.pdf. Tice 74 - Site des ressources pédagogiques TICE - Scénario pédagogique : améliorer les compétences orthographique des élèves en apprenant à utiliser et en utilisant de façon raisonnée un correcteur orthographique.
Comment améliorer les compétences orthographique des élèves en apprenant à utiliser et en utilisant de façon raisonnée un correcteur orthographique ? La séquence s’est déroulée en deux temps : Un temps d’apprentissage et d’appropriation du correcteur orthographique afin de vérifier la première hypothèse. Le correcteur n’étant pas un outil miracle, je suppose tout de même que l’élève, qui en aura pris conscience, devra surmonter les faiblesses du travail réalisé par cet outil, pour avoir une pratique réflexive sur ses écrits. Un temps d’entraînement et d’approfondissement où l’élève, en fonction de ses difficultés, va devoir mettre en œuvre ses compétences orthographiques sous le regard du correcteur qui sera plus ou moins vigilant à l’égard de certaines écritures.
Le correcteur a donc été mis en œuvre dans toutes les situations proposées aux élèves. Schéma de la séquence : faire écrire aux élèves un texte sous la dictée de l’adulte ; Deux temps : Ces deux phases ont été encadrées : Tice 74 - Site des ressources pédagogiques TICE - Exemples d'activités et d'organisation de la classe avec les TICE en Français. La Protection des élèves sur internet : éducation et sécurité. Dispositif préconisé pour la protection et l'éducation des mineurs sur internet dans les établissements d'enseignement L'obligation de protéger les mineurs contre les contenus préjudiciables ou illicites, sur Internet comme sur tout autre support, découle de la loi :article 227-24 du Code pénal : "Fabrication, transfert, diffusion de message à caractère violent ou pornographique Le fait - soit de fabriquer, de transporter, de diffuser par quelque moyen que ce soit et quel qu'en soit le support un message à caractère violent ou pornographique ou de nature à porter gravement atteinte à la dignité humaine, - soit de faire commerce d'un tel message, est puni de trois ans d'emprisonnement et de 75 000 euros d'amende lorsque ce message est susceptible d'être vu ou perçu par un mineur.
[Remarque : Légalement , les fournisseurs d'accès sont tenus de proposer un dispositif de filtrage pour l'accès à l'internet. Ce plan national est paru au BOEN du 26 février 2004 : Filtrage des accès à Internet. Sur le site Educnet du ministère, consulter le Guide pratique de la sécurité sur internet : Objectifs du filtrage : sélection et contrôle de l'accès à l'information sur internet 1- Filtrage des contenus internet Le principe du filtrage consiste à équiper les ordinateurs ou les réseaux d’outils permettant de filtrer les sites web indésirables en fonction de leur URL (liste noire), de leur contenu (analyse de mots clés) ou de leur type de contenu (chat, téléchargement…). Un message personnalisé est affiché à la place de la ressource recherchée et bloquée indiquant à l’internaute que l’accès lui a été refusé. Les établissements disposant d’un réseau pédagogique équipé d’un serveur proxy SLIS doivent vérifier l’activation du filtrage par la liste noire.
Ils peuvent pour cela demander l’assistance de la personne ressource de l’établissement Pôle d’appui de leur bassin ou de l’Aidat. 4- Procédure d’alerte.