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Tous les frais réels déductibles - Baissez vos impôts - Km, repas, vêtements, ordi... Sans titre. Collectif de plus de 30 associations historiques, archéologiques et de sauvegarde du patrimoine de l’Entre-deux-Mers, le CLEM a été fondé en 1987 et reconnu d’utilité publique en 2007. Soutenu depuis sa création par de nombreux partenaires publics – Ministère de la Culture, Education nationale, Région Aquitaine, Conseil général de la Gironde, Communautés de communes, Municipalités – le CLEM met en œuvre des actions variées. Au-delà de sa mission fondatrice – la connaissance et la compréhension des territoires de l’Entre-deux-Mers et de ses marges par l’édition d’un colloque bisannuel – le CLEM conçoit et développe des projets de sauvegarde, de valorisation et de médiation du patrimoine en Gironde. Le CLEM propose depuis 2004 aux établissements scolaires de la Gironde des ateliers pédagogiques de sensibilisation et d’éducation au patrimoine, issus d’un partenariat avec l’Education nationale.

Pour en savoir plus, rendez-vous sur notre site internet : www.clempatrimoine.com. :: OCCE33.NET - Association Départementale de l'OCCE de Gironde :: Sortie scolaire - voyage scolaire - sortie éducative - sortie pédagogique. Eclassecm | Une classe numérique et inversée au CM1-CM2 en milieu rural. Ici je cherche, je tâtonne, j'expérimente, et je partage. Témoignages d'enseignants - Inversons la Classe. Mary Tsadi, enseignante en sciences dans un lycée pour élèves décrocheurs (Etats-Unis) Mary Tsadi est une enseignante en sciences dans un lycée spécialisé pour élèves décrocheurs au Texas. Elle dispose d’un assistant qui peut l’aider pendant ses cours. Elle enseigne à ce public difficile depuis 5 ans, et a inverse sa classe pendant l’hiver 2012. Ses élèves: Les élèves de Mary sont majoritairement adultes ou avec des parents démissionnaires. Ils ont souvent un ou des enfants en bas âge ou un petit boulot.

Pour beaucoup, l’anglais n’est pas leur langue maternelle. Ils décident de revenir a l’école pour tenter de décrocher leur « diplôme »* du secondaire. Avant la classe inversée : Avant d’inverser sa classe, Mary utilisait ses 100 minutes de cours de la manière suivante : après cinq minutes d’introduction, elle faisait un cours sur le sujet du jour, de 30 a 40 minutes. Le problème : Mary n’était pas satisfaite du taux de réussite de ses élèves (40 a 50%). Quels résultats ? Olivier Quinet : travailler par compétences, pour ne plus tourner en rond. Olivier Quinet, professeur d’Histoire-géographie au collège Rostand (24), nous explique comment et pourquoi il est passé au travail par compétences. Cet entretien est la version longue de celui publié dans le magazine 168 de l’Enseignant (septembre 2013). Quels sont selon toi les avantages à enseigner par compétences ?

Travailler par compétences permet d’avoir une bien meilleure connaissance des élèves. En s’appuyant sur des connaissances et des savoir-faire bien délimités, les élèves connaissent les enjeux de la matière, les problèmes qu’ils ont et donc ce qu’il faut travailler. L’acquisition de savoir-faire qui était présente en Histoire-Géographie, prend une autre dimension. Quels changements as-tu mis en oeuvre dans la conduite de la classe ? L’acquisition d’une compétence passe forcément par une mise en activité importante. Quels sont les changements dans le travail et l’évaluation des élèves ? Les séances et les séquences sont très différentes. Quel a été le déclencheur pour toi ? Cahier enseignante et cahier journal. Ayant un rangement un peu chaotique par nature, j'essaie au fur et à mesure de m'organiser.

J'y suis bien arrivée pour mes jeux, il restait les papiers :D Plus de scrupules à imprimer de jolies choses puisqu'on trouve des cartouches pour trois fois rien :) J'ai donc décidé cette année de tout centraliser dans un classeur qui comprend : une couverture les infos persos / circonscription un agenda avec les vacances les services / les dates importantes liste des enfants les anniversaires 108 heures coopérative rdv parents réunions d'équipe évaluations à noter (élèves) APC / période notes aperçu PDF modifiable Publisher (ne s'affiche pas, à enregistrer puis ouvrir depuis votre PC) J'ai préparé aussi le cahier journal qui comprend: les programmes l'emploi du temps le cahier journal J'ai laissé les lettres sur le coté dans le format Publisher pour que vous puissiez mettre votre nom sur la couverture, et changer les années à l'avenir ^^ La couverture MS avec le prénom à mettre à la main.

Memoires. Mémoires de CAFIPEMF Liste des mémoires de CAFIPEMF consultables sur la toile Maternelle La numération décimale dès la Grande Section… Utopie ou réalité ? Quelles situations de langage mettre en place en GS afin de développer la construction de différentes compétences langagières chez tous les élèves ? Le cahier d'expériences : un outil pour les apprentissages en Observer le monde avec un cahier d'expérience en Comment utiliser les sciences et la technologie pour servir un projet de classe unique maternelle ? La verbalisation et le geste : le graphisme à l'école Cycle 2 Cycle 3 L'apprentissage de la démarche scientifique est ce bien raisonnable ?

Des idées d'appréciations pour vos bulletins scolaires (exemples) Vous n’avez pas d’idées pour remplir vos bulletins ? Vous cherchez un catalogue d'appréciations ? Cette page peut vous aider. J'ai essayé de classer les appréciations par trimestre puis par leur signification. Le but n'est pas de mettre les élèves dans des cases, mais juste de donner des idées d'appréciations selon le profil de l'élève. Pour rechercher un mot dans la page, utilisez la fonction de votre navigateur (Ctrl + F) Voici des petits liens pour vous repérer dans la page : 1er trimestre Retour en haut de la page Mauvais trimestre, manque de travail X a beaucoup de difficultés dues à des lacunes mais aussi à un manque de travail qui ne permet pas de les combler.

Le travail de X n'est pas assez soutenu pour qu'elle prétende à de meilleurs résultats. Un début d'année catastrophique, dû à une absence totale de travail personnel. Je me demande si X a ouvert un cahier depuis le début de l'année. Les résultats sont insuffisants et la participation quasiment inexistante. Trimestre décevant.

APC

Les ateliers. Ressources vidéos. JeValideTrailer. Outils remplaçant. Programmes. LSU. Carnet de suivi. Classe inversée. Ressources enseignants.