Traces écrites pour le cahier d'anglais. Edit du 28/10 : ajout de deux fiches : contribution de Valérie J'ai inauguré il y a peu la rubrique "english" du blog en créant des fiches pour travailler les éléments culturels.
J'ai poursuivi ma réflexion et inspirée par le super travail de ma cybercopine Lala (que je remercie en passant) à partir de la méthode Muzzy in Gondoland, j'ai décidé de l'utiliser cette année. Ayant été équipée d'un VPI cette année, le format vidéo de la méthode se prête du coup bien à ma pratique de classe. Je proposerai donc dans cet article les fiches "traces écrites" en lien avec les notions travaillées en partant de la vidéo. Ces fiches peuvent toutefois être utilisées indépendamment de la méthode. Voici donc les premières fiches. Se saluer - Greetings Décrire - description Décrire - description (body and face) Compter - numbers Dire comment on va - feelings. LA REFORME PROTESTANTE Pas besoin de maître pour comprendre la Bible ! Plan de travail. Une fois n'est pas coutume, j'ai encore changé la mise en page de ma feuille de route du Plan de Travail.
Je ne la trouvais pas jolie et pas fonctionnelle. Le fait de mélanger le suivi des ateliers avec les fiches du PDT me dérangeait et le système de suivi ne marchait pas. Les élèves ne cochaient pas les cases et moi je perdais un temps fou à tout noter. J'ai utilisé un nuancier de gris pour des questions pratiques : la photocopieuse! Voici donc la nouvelle feuille de route du Plan de Travail remise à jour pour mon CM et les trois niveaux. La feuille de suivi des ateliers sera dans un autre article. Fonctionnement et organisation : L'élève surligne son groupe (les cases 1/2/3) dans chaque matière puis il prend la fiche correspondante dans le tiroir (boîte à plusieurs tiroirs). L'élève coche s'il est en autonomie ou sous contrat (c'est-à-dire qu'il fait les fiches dans l'ordre et je le suis plus particulierement). Circonscription Voiron 1 [Animation pédagogique "Orthographe Cycle 3".] :..
Inspection de Bourgoin Jallieu 3 [Espace pédagogique] :.. Vous trouverez dans cette rubrique des sous-rubriques dans lesquelles ont été placés des documents qui ont pour but d’accompagner la réflexion des enseignant-e-s de la circonscription. — > Formations en circonscription : vous trouverez des comptes rendus de conférences ayant eu lieu dans la circonscription. — > Élémentaire : vous y trouverez divers documents classés par domaine d’enseignement — > Maternelle : vous y trouverez divers documents classés par domaine d’enseignement — > Problématiques transversales : vous y trouverez des documents plus généraux ne concernant pas spécifiquement un domaine d’enseignement (ex : le défi de rentrée, la gestion de l’hétérogénéité, conseils aux jeunes enseignant-e-s,...)
![Inspection de Bourgoin Jallieu 3 [Espace pédagogique] :..](http://cdn.pearltrees.com/s/pic/th/inspection-pedagogique-27363226)
/ Edl : affichages. Par Loustics le 31 Octobre 2011 à 15:52 Je remonte l'article après y avoir rajouté une nouvelle leçon qui fait le point sur l'ancienne et la nouvelle orthographe ... en espérant ne pas avoir fait d'erreur !!!
Pffff que c'est compliqué tout ça !!! Leçon : verbes en -eler / -eter: .doc .pdf Edit du 30/10/2011 : ATTENTION : Nouvelle orthographe Les verbes en -eler ou -eter se conjuguent sur le modèle de peler ou de acheter. Les dérivés en -ment suivent les verbes correspondants. Font exception à cette règle appeler, jeter et leurs composés (y compris interpeler). Mes élèves ont beaucoup de mal avec cette notion....et pour tout dire, moi aussi Alors un petit affichage, tout simple, qui permettra de résumer les difficultés ! N'oubliez pas de colorier les petits cadres qui entourent le son "è" (que je n'ai pas mis sciemment en phonétique pour que ce soit plus clair pour mes élèves !) L'univers de ma classe. Vikidia.
IEN Circonscription de PESSAC. Accueil. BANQUE D'OUTILS D'AIDE A L'EVALUATION. École élémentaire, Cycle 3. Charivari à l'école - Ressources pour les profs des écoles. Académie Poitiers. Nous vous proposons des pistes de travail pour quatre grands types d’exercices : La lecture à haute voix Un dossier pédagogique court pour expliquer les enjeux de ce type de lecture et suggérer une mise en place d’activités.
Les éléments à prendre en compte pour évaluer la lecture à haute voix et une grille d’évaluation. Le questionnement de texte Un document très synthétique concernant le questionnaire et comment répondre à des questions de compréhension. Travail sur les inférences (l’implicite d’un texte) Une présentation de ce qu’est une inférence dans un texte. Le résumé de textes C’est un exercice encore très difficile. Un premier document où sont présentés les types d’exercices qu’il est possible de mettre en oeuvre à partir de textes courts ou d’extraits de textes longs.