Visite d'une école Agile - L'Atelier des Possibles. Pendant que certains se démènent à réaliser des travaux, à casser des murs, couler du béton, visser du placo, astiquer les étagères poussiéreuses ou faire des lits à tous les étages…. d’autres sont sur d’autres continents à se la couler douce ! Pour contre-balancer ma frustration à ne pas pouvoir donner un coup de main à ce dernier coup de préparation avant notre rentrée tant attendue, j’ai profité d’un post sur le Facebook d’EUDEC France pour prendre connaissance de l’existence d’écoles assez proches mais aussi assez différentes des écoles démocratiques : les Agile Learning Centers. Qu’est ce que c’est ? Ou encore : une école où les élèves peuvent utiliser leur temps comme ils le veulent, ou presque, et utilisent certains outils pour faciliter le partage et l’avancée de chacun.
Les élèves participent aux décisions prises dans l’école, choisissent leurs apprentissages et participent aux réunions. Des différences ? Il y a plusieurs différence avec les écoles démocratiques. Principes et Fondations (par les fondateurs de Sudbury Valley School) – Ecole Autonome. Ce qui suit est un extrait du livret And Now for Something Completely Different… : An Introduction to Sudbury Valley School, édité par Sudbury Valley School.Je tiens à remercier les commis de Sudbury Valley School Press pour leur aimable autorisation de traduire et publier l’intégralité de ce livret sur ce blog.
Beaucoup de choses ont été écrites au sujet de la philosophie de l’éducation, du développement des enfants et de la structure sociale qui est à la base de l’école. Les deux courts articles suivants résument un bon nombre de ces considérations : Peut-être que la façon la plus simple d’expliquer l’école est de vous dire ce que nous avons recherché et comment nous avons entrepris de l’obtenir. En fait, nous recherchions pas mal de choses différentes et nous avons découvert que toutes s’intègrent dans un seul tout unifié. Afin d’être fidèles à nous-mêmes, nous devions nous éloigner de la notion de programme ou d’un projet inspiré par l’école.
(About The Sudbury Valley School, 1976) École Démocratique de Paris — Pourquoi parler de justice dans une école démocratique ? EMC, concrètement on fait comment. Les nouveaux programmes d’EMC sont imparfaits et inaboutis, ils auraient gagnés à être retravaillés pour être plus opérationnels. Néanmoins ils contiennent de nombreux éléments très intéressants notamment pour accompagner nos élèves vers un rôle de futur citoyen éclairé, actif et engagé. C’est pourquoi nous collectons et mettons à la disposition des collègues toutes les pistes et ressources utiles à la mise en place de cet enseignement. Edit du 14/09/2015 : Les premières ressources officielles sont arrivées sur Eduscol, nous continuons néanmoins d’enrichir cet article avec d’autres ressources et pistes complémentaires. Cycle 2 L’agenda Coop de l’OCCE qui couvre plusieurs thématiques La sensibilité : soi et les autres Un jeu sur les émotions signalé et mis en musique par Charivari sur son blogLes empêchements à apprendre : Approche clownesque.
Le droit et la règle : des principes pour vivre avec les autres Le jugement : penser par soi-même et avec les autres Cycle 3 Progression / organisation. L’école Dynamique…Marie nous explique! | Les Vendredis Intellos. Chaque fin d’été est pour moi synonyme, d’angoisse de rentrée… Chaque pré rentrée, je me demande si c’est une bonne idée de rester. L’école m’a terriblement marquée dans un sens négatif, mais je sais que ce n’est pas le cas pour tout le monde, alors, peut-être que pour mes enfants, ça va. Ils sont plutôt satisfait, lorsqu’il y a un soucis ils m’en parlent et les choses sont résolues car nous avons la chance d’avoir une bonne équipe éducative. Néanmoins, la façon de faire, les priorités… Le « rythme », plus nous avançons dans la vie, plus nous découvrons d’autres méthodes, plus nous nous informons, tout en observant nos enfants et les doutes, les craintes et les questionnements sont nombreux.
Alors on rêvasse… Imaginons une école, qui les préparent à la vie, la leur de vie ! L’école dynamique… Sur le modèle Sudbury ( Extrait ) Cela vous intrigue ? Alors, ce projet d’école me fascine, une école démocratique! Oui Marie elle y est, elle peut nous expliquer… 2- A quels besoins répondez-vous ? Non. Sudbury School Paris. Ecole Dynamique Paris.
Le lieu utile. L’école du futur a ouvert ses portes en Finlande. Cela fait longtemps que les psychologues pour enfants répètent qu'il suffit de changer l'approche actuelle de l'éducation pour que les jeunes commencent à vraiment aimer l'école. Car avant de réellement savoir ce qu’est une salle de classe, presque tous les enfants en âge préscolaire disent qu'ils ont hâte d’y aller. Qu’ils ont envie de s’assoir à un pupitre, de porter leur cartable, d’apprendre des choses (chez Sympa-sympa.com en tous cas nous avons tous été comme ça un jour !).
Mais au bout de quelques semaines, ils déchantent. Ils réalisent que l'école est surtout un endroit où il faut rester assis en silence, sans pouvoir jouer, et sans avoir beaucoup de temps pour s’amuser. À l'école Saunalahti, qui se trouve dans la ville finlandaise d'Espoo, les enseignants ont décidé de changer un peu cette histoire : tout d'abord, le bâtiment est très différent de celui d'une école typique, on dirait plutôt un musée d'art moderne.
Accueil des enfants | Institut Pinsons. ECOLE DES FOURMIS DRAVEIL 91. Les Petits Plus - L'école solidaire des parents et des enfants à Lyon. Ecole du Continuum | école démocratique à Mantes la Jolie. Crèches L'Enfant Roi - Crèches Montessori Luxembourg. Ecole Nouvelle d'Antony - La charte pédagogique - éducation nouvelle,école nouvelle,école différente,école innovante,école alternative,école active,école participative,école sous contrat,école laïque,école d'Antony,pédagogie nouvelle,pédagogie différente, Extraits de la charte pédagogique de l'école, votée par l'assemblée générale du CRPA en 1991. L'objectif général de l'Education Nouvelle est de contribuer à la formation d'adultes autonomes, capables de se prendre en charge, confiants en leurs capacités, manifestant une indépendance d'esprit et de jugement, curieux et désireux de continuer à acquérir de nouvelles connaissances, sachant toujours avoir des enthousiasmes et des désirs, maîtrisant les outils de la réflexion et de l'analyse, acteurs de la vie sociale, et agissant positivement à l'égard des autres.
L'Education Nouvelle n'a pas pour projet de former une élite mais s'intéresse à tous les enfants, qu'elle respecte pour eux-mêmes non pas en fonction de leurs performances, mais quelles que soient leurs performances. Elle considère l'éducation dans sa globalité et attache donc une importance égale à tous les domaines : sociaux, physiques, artistiques, manuels et intellectuels. Ecole alternative. Fondation Pour l'Ecole. Nos écoles et projets — Eudec.fr.