La Révolution française et l’Empire: un nouvel ordre en France et en Europe (1789-1815) – Accueil. I. La construction d’un nouvel ordre politique Activité 1 : B. Les autres temps forts de la Révolution française Activité 2 : Autre mise en activité possible : Temps forts révolution 2018 Activité 4 : Des jeux de révision :Qui veut gagner des questions, QCM, Retrouver les transformations de la France sous la Révolution et l’Empire, Mots croisés, Retrouver les dates des principaux événements Jeu pour réviser la période révolutionnaire : logiciel éducatif.fr Jeu pour réviser et apprendre des choses sur la période napoléonienne : Un manuel interactif : Le Livre scolaire, chapitre 3.
Enregistrer un podcast pour le blog du collège : 17 objectifs pour sauver le monde – Histoire géographie. ■ Niveau et insertion dans la programmation Classe de 5ème Géographie – Thème 1– La question démographique et l’inégal développement Chapitre 2 – Richesse et pauvreté dans le mode ■ Problématique de la leçon Quelles sont les objectifs de développement durable fixés par l’ONU pour 2030 ? ■ Compétences cycle 4 S’informer dans le monde du numérique – Trouver, sélectionner et exploiter des informations Coopérer et mutualiser – Utiliser les outils numériques de réalisation collective Pratiquer différents langages ■ Ressources et outils numériques mobilisés Outil : -éditeur de texte collaboratif (outil pad de l’ENT) -enregistreur vocal (outil enregistreur sur l’ENT) -blog du collège (outil blog de l’ENT) Ressources : Site « Objectifs de développement durable » de l’ONU Mise en œuvre de l’activité ■ Étape 1 : Dans le temps hors la classe, les élèves consultent le site « Objectifs de développement durable » de l’ONU et choisissent l’objectif qu’ils souhaitent présenter.
. ■ Étape 1 ■ Étape 2 ■ Étape 3. Florence Le Bras □ on X: "#enseignement #mémorisation Comment faire pour bien mémoriser? Infographie de Marion Rougier□ / X. IsafilProfASH on X: "Resource précieuse #Harcèlement □ Ce document complet permet de garder la trace du traitement de la situation, de son signalement à sa résolution. Conçu pour la méthode de la préoccupation partagée, il peut être adapté pour pHARe. @l. Missak Manouchian.pdf - Google Drive. #enseignement #écoleinclusive Voici des marque-pages qui peuvent aider à mettre en place des gestes professionnels inclusifs.
Sur une idée de @M_Guerente et @ValeriePestre j'ai revu mes fiches coup de pouce car les élèves ne consultaient pas le livret de l'année dernière. Voici donc mes hexagones d'aide à l'acquisition des méthodes. Une version élève à compléter et une version s. EMC : Sauve qui peut Marianne. Le rami des ODD, une construction collective en Lud'atelier - Team Ludens - Mettre les élèves aux manettes !
Retour en images sur les temps forts du Hackathon pédagogique pour déconstruire une infox en classe. Organisé par le GREID d’histoire géographie avec le concours de la DANE au rectorat de Créteil, le premier hackathon pédagogique s’est déroulé le mardi 13 décembre 2022. Plusieurs groupes de collègues du collège et du lycée ont travaillé sur le sujet suivant : « Déconstruire une infox en classe ». Durant une journée, cinq groupes consitué de 3-4 collègues ont travaillé sur ce sujet ambitieux et avec une forte portée citoyenne. Aidés par des coachs membres du GREID, ils ont réféchi en équipe pour faire avancer l’intelligence collective. Au final, ils ont chacun proposé leur projet de séance originale devant un jury sur des différentes thématiques en EMC, en histoire et en géographie. Au delà du classement, le travail de chaque groupe a été de qualité et est à féliciter ! Collège > Parcours Ambition DNB, des ressources pour accompagner les enseignants dans la préparation de leurs élèves au DNB | Histoire et géographie.
En poursuivant votre navigation, vous acceptez le dépôt de cookies destinés à mesurer la fréquentation du site ainsi que vous proposer des vidéos, des boutons de partage, des remontées de contenus de plateformes sociales et des contenus animés et interactifs.J’accepteDésactiver les cookies Afin d’accompagner les enseignants dans la préparation de leurs élèves au diplôme national du brevet (DNB), les inspections pédagogiques régionales d’Histoire-Géographie, Lettres, Mathématiques, Physique-Chimie, Sciences et Techniques Industrielles et Sciences et Vie de la Terre ont réalisé le Parcours Ambition DNB.
Pour l’Histoire-géographie, de multiples ressources sont proposées pour entraîner les élèves au DNB tout au long de l’année et les accompagner vers la réussite à l’examen. Vous y trouverez un rappel du cadre réglementaire, des outils et propositions pédagogiques ainsi que des conseils à destination des élèves pour se préparer efficacement aux épreuves. format PDF - 109.6 kio. Nouveautés en géographie sur les sites académiques — janvier-février 2023 — Géoconfluences. Les sites académiques sont des sites internet destinés aux enseignants d'une académie, généralement placés sous la responsabilité des IA-IPR (inspecteurs et inspectrices d'académie, inspecteurs et inspectrices pédagogiques régionaux).
Un site académique peut être généraliste ou disciplinaire. Nous avons répertorié les sites disciplinaires histoire-géographie sur notre page liens utiles. La sélection suivante recense des ressources récentes proposées sur ces sites, en géographie uniquement (ou parfois transversales histoire - géographie - EMC). Scénarios pédagogiques Programmes, prescriptions, pratiques professionnelles HGGSP : méthodologie, évaluation, pistes pour préparer les élèves Parcours de formation Livres, conférences, formations, contenus scientifiques avec pistes pédagogiques Géoconfluences et Géoimage Outils et ressources sur le net Concours pédagogiques et appels à projets Actualité numérique Expos, ciné, sorties… Représenter et découper le monde : dépasser la limite Nord-Sud pour penser les inégalités de richesse et le développement — Géoconfluences.
Bibliographie | mots-clés | citer cet article | English | Deutsch | français L’un des fondamentaux de l’enseignement secondaire et universitaire de la géographie est de penser à la fois l’unicité et la diversité du monde. Ce processus de base passe donc par une indispensable phase de représentation et de découpage de celui-ci. En particulier, penser le développement repose sur la différenciation entre, d’une part, des situations de richesse, ou au moins de confort matériel relatif, d’accès aux services essentiels et de satisfaction des besoins vitaux et, d’autre part, des situations de pauvreté, d’exclusion par rapport à ces services, et de précarité dans la satisfaction des besoins humains les plus élémentaires. Cela passe par un vocabulaire employé parfois inconsciemment, qui mobilise des notions telles que « pays développés », « pays en développement », « Nords », « Suds ».
Notre point de départ est bien ici la question du développement, et non celle de la puissance. 1. 1.1. 1.2. 2. H4P1C3. A la fin des années 1780, le royaume de France traverse une grave crise économique, sociale et financière. L’action des différents ministres des finances pour rétablir la situation s’avère inefficace et les mécontentements de la population grandissent. Louis XVI se voit alors contraint de convoquer les Etats généraux pour le 5 mai 1789. La population s’y prépare entre mars et mai en rédigeant des cahiers de doléances et en élisant leurs représentants.Etats généraux : assemblée convoquée par le roi et composée des représentants des trois ordres pour traiter d’une crise politique ou financière et trouver des solutions appropriées.Cahier de doléances : registres élaborés dans les différentes assemblées du peuple et présentant ses revendications pour les Etats Généraux. 2.
L'affirmation du peuple. Activité - L'Affirmation du Peuple En 1789, le peuple français se soulève et parvient à s’emparer du pouvoir en instaurant une monarchie constitutionnelle en 1791. 3. HistGéo DNB - Application pour réviser l'histoire-géo et l'EMC pour le brevet. 3e / EMC : La vie démocratique et sociale française. Etre acteur de sa citoyenneté - Le blog pédagogique de M.Ferrand. La vie démocratique et sociale française : Etre acteur de sa citoyenneté (Retrouvez tout en bas de cette page les jeux de révision ou alors cliquez directement ici) Diaporama du chapitre : Documents utilisés pour ce chapitre : Les vidéos de révision du chapitre : (Retrouvez la chaîne YouTube en cliquant ici) Vidéos diffusées en cours : Pour aller plus loin : Jeux sur le chapitre : La vie démocratique et sociale française : Etre acteur de sa citoyenneté (Retrouvez tout en bas de cette page les jeux de révision ou alors cliquez directement ici) Diaporama du chapitre : Documents utilisés pour ce chapitre : Les vidéos de révision du chapitre : (Retrouvez la chaîne YouTube en cliquant ici) Vidéos diffusées en cours : Pour aller plus loin : Jeux sur le chapitre : La vie démocratique et sociale française : Etre acteur de sa citoyenneté (Retrouvez tout en bas de cette page les jeux de révision ou alors cliquez directement ici) Diaporama du chapitre : Documents utilisés pour ce chapitre : Vidéos diffusées en cours :
Ressources APHG pour le collège. Par Camille Lambin, Valérie Schelstraete, Céline Delorge [1]. Voici un tableau (ci-dessous en pdf) qui recense une sélection de ressources APHG pour préparer vos cours en collège ou réviser pour les concours internes, classées par niveaux (6e à 3e), par matière (histoire puis géographie), thèmes et chapitres. Le programme de collège pris en compte est celui du BO spécial n°31 du 30 juillet 2020. L’Associations des Professeurs d’Histoire et de Géographie propose des ressources nombreuses et variées pour aider les collègues du secondaire à préparer leurs cours, à enrichir leurs connaissances, à réfléchir sur nos matières.
Ces ressources sont mises majoritairement en accès libre sur notre site ou sur la chaîne Youtube, par des bénévoles qui enseignent au quotidien. Rejoignez-nous ! Comme il y a des émissions de radio formidables sur l’environnement, mes élèves auront un compte-rendu à rédiger. Je les laisse choisir au sein d’une liste d’émissions de @franceculture et de @franceinter. Je partage ici la consigne et la liste. #HGGSP. BD « Dans la tête de Juliette » - CLEMI. Les discours de prévention relatifs à l’usage du numérique par les jeunes, et tout particulièrement des réseaux sociaux et du smarpthone, revêtent souvent un caractère moralisateur qui peine à convaincre les adolescents. Ils ont souvent le sentiment que ces discours visent à critiquer leurs pratiques, à porter un regard négatif sur ce qui aujourd’hui constitue une partie de leur vie et même de leur identité. Le choix d’une bande dessinée éducative, basée sur le personnage de Juliette – l’adolescente de la famille Tout-Écran – qui vit avec son smartphone une séquence importante de son quotidien d’adolescente, vise précisément à aborder par la fiction des problématiques fortes telles que la captation de l’attention et des données, les algorithmes de recommandation, l’identité numérique ou encore l’évaluation de l’information.
Le ton adopté n’est pas un ton professoral : il est au service d’un récit et d’une identification adolescente. HistGéo DNB. 5e / Géographie : Exposés sur "Une planète en danger" - Le blog pédagogique de M.Ferrand. Exposés de 5e sur "Une planète en danger" Activité réalisée avec l'aide de Vincent Patigniez, professeur documentaliste Voici la liste des exposés : Voici les documents pour les exposés : Exposé "Le Bangladesh face aux enjeux du changement climatique" Exposé "La France face aux enjeux du changement climatique à travers l'exemple des inondations de 2016" Exposé "Les îles du Pacifique face aux enjeux du changement climatique" Exposé "L'Australie face aux enjeux du changement climatique" Exposé "Les Alpes face aux enjeux du changement climatique" Exposé "Le risque nucléaire au Japon : L'exemple de Fukushima" Exposé "Le risque industriel en France : L’incendie de l’usine de produits chimiques Lubrizol" Exposé "Le risque technologique aux Etats-Unis : La marée noire dans le Golfe du Mexique après la catastrophe Deepwater Horizon" Exposé "La Turquie face aux enjeux du changement climatique à travers l'exemple des séismes de 2023" Exposé "Le risque industriel au Liban : L'explosion du port de Beyrouth"
Faire réaliser des cartes narratives d’un voyage de découverte. Paul Veyne affirmait : « l’histoire est un roman mais un roman vrai ». En ce sens la mise en récit, entendu comme l’ordonnancement de faits dans un ou différents espaces mettant en scène un ou des acteurs physiques ou institutionnels est l’un des fondements de l’histoire et géographie. La fiche Eduscol « Ecrire et pratiquer l’oral en classe d’histoire et de géographie » rappelle ainsi que « Le récit historique a pour but d’éclairer et donc de donner du sens à un événement, à une situation, à une période historique » et que « en géographie, les élèves analysent et produisent des récits géographiques situés, dans lesquels l’espace et les lieux ne sont pas le décor, mais les personnages et les ressorts du récit ».
Le logiciel téléchargeable ou utilisable en ligne Storymap JS est un outil de construction de cartes narratives qui mettent en récit cartographiquement et numériquement des parcours, des voyages et diverses mobilités. NIVEAU : Cinquième Partager et publier 3.Création de contenu. 4e H3 la Révolution française et l’Empire – histoire géographie EMC. Ce jeu de cartes est destiné à illustrer des événements ou des éléments contextuels vus au cours du chapitre consacré à la Révolution française et l’Empire.
Il peut aussi permettre de tester ou évaluer les acquis des élèves après l’étude du chapitre. Inspiré par le jeu « timelines », il autorise plusieurs modes de jeu. 1. La chronologie Les élèves doivent classer une sélection de cartes dans l’ordre chronologique. Exemples: La Révolution américaine s’est produite avant la Révolution française Le serment du Jeu de Paume a lieu après l’ouverture des États Généraux. 2. Les élèves doivent expliquer la relation entre deux cartes: causalité, précédence… Exemple: Louis XVI est arrêté et perd sont titre de roi donc les pays voisins déclarent la guerre à la France pour remettre en place la monarchie en France. A vous de trouver d’autres façons de les utiliser. J’aime ça : J’aime chargement… La grande école du sport.