33. 30gestion. 30treaqfp. Rétrospective du colloque du 26 novembre 2015 au Foyer de Cachan. TICE : enseignement scolaire. Cette deuxième enquête réalisée en partenariat entre la Chaire de recherche du Canada sur les technologies en éducation et la Commission scolaire Eastern Townships a été menée auprès de 2712 élèves de la 3ème à la 11ème année et de 389 enseignants (participation à l'une des étapes de la collecte des données). Publié en décembre 2012, le présent rapport synthèse rédigé par Thierry Karsenti et Simon Collin révèle les résultats préliminaires issus des questionnaires fournis aux élèves et aux enseignants. Quels apports des TIC ? A quoi servent les compétences numériques ? "Le fait d’atteindre les niveaux les plus élevés de compétences en résolution de problèmes à l’aide des TIC (technologies de l’information et de la communication) augmente la probabilité d’être actif, pour un adulte, de 6 points de pourcentage par rapport aux individus se situant aux niveaux les plus faibles dans ce domaine", affirme l'OCDE dans une nouvelle publication.
" Les actifs occupés faisant une utilisation fréquente des TIC ont une rémunération sensiblement plus élevée que celle des actifs occupés ne les utilisant pas souvent. " Pour l'Ocde, " la capacité à accéder à l’information et à la traiter à l’aide des TIC représente une compétence essentielle dans nos économies modernes de plus en plus fondées sur le savoir. Etude.
A Handy Poster Featuring 7 Ways to Integrate Technology in Class. Susciter l’envie d’apprendre. Les étudiants ne réagissent pas de la même façon quand, au lieu de leur enseigner une matière, on les aide à apprendre en leur laissant le plus de liberté possible dans le choix du domaine et la façon de l’aborder.
Je donne, cette année, trois cours, dont deux à Paris et un à Los Angeles (alors que je vis à Barcelone), et, malgré les distances, l’essentiel ne provient pas des séances online. Il s’agit d’aborder autrement l’acquisition de connaissances. A la Paris School of International Affairs de Sciences-Po, nous essayons de comprendre l’impact des technologies de l’information et de la communication sur la géopolitique. L’inscription est volontaire. Le défi est de produire un index des pays les plus puissants en matière de TIC. A la WebSchoolFactory nous faisons, avec Julie Rieg, de la veille pour Accor, BouyguesTelecom et le PMU, sur des sujets qui vont du client nomade aux dynamiques d’innovation en passant par le design thinking. Une version interactive du cours online.
Visualiser le futur des technologies éducatives. OCCE 26 - Printemps de l'Education - J Tardif / index. Les énergies considérables requises par l'introduction des TIC dans la pratique pédagogique se justifient par une valeur éducative ajoutée dont il est essentiel de s'assurer qu'elle soit présente et qu'il est non moins essentiel d'identifier. Dans bien des cas, le recours aux TIC permet soit de créer des situations d'apprentissage impossibles ou difficiles à réaliser dans un contexte traditionnel, soit de rendre la tâche d'apprentissage plus facile, plus motivante ou plus efficace.
À cet égard, le contexte technologique constitue, dans le monde d'aujourd'hui, un indispensable outil d'apprentissage et, par son effet miroir, un puissant moyen d'évaluation formative. Mais on est encore dans l'ordre des moyens. Nous détaillons ci-après ces différentes fonctions du contexte technologique. Elle dépasse la simple juxtaposition de thématiques communes ou la pédagogie par projets.
Les apprentissages technologiques. OCCE 26 - Printemps de l'Education - J Tardif / Une pédagogie rigoureuse. Je voudrais d'abord remercier les organisateurs du congrès de l'AQUOPS de m'avoir invité à prononcer la conférence d'ouverture de cette importante rencontre pédagogique.
Votre présence en si grand nombre illustre d'ailleurs le caractère crucial pour l'éducation des réflexions actuelles portant sur les nouvelles technologies de l'information et de la communication. Je suis assuré que nous sommes en train de faire des choix fondamentaux pour les jeunes d'aujourd'hui et de demain, et je suis heureux de participer au débat à titre de professionnel préoccupé par la qualité des enseignements mis en place pour assister la construction de connaissances et le développement de compétences chez les jeunes.
Je me sens toutefois comme un funambule qui marche sur un fil étroit et passablement élevé.