4 Big Things Transformational Teachers Do. The key to transformational teaching is not reacting, but rather a grinding obsession with analysis and preparation.
Lee Shulman, as reported by Marge Scherer, suggests that expert teachers -- despite enormous challenges --demonstrate: Cognitive understanding of how students learn; emotional preparation to relate to many students whose varied needs are not always evident; content knowledge from which to draw different ways to present a concept; and, finally, the ability to make teaching decisions quickly and act on them. So how do they do that? Let's break it down. 1. Instructors tend to use one of two instructional orientations: Transmission: Where "the teacher's role is to prepare and transmit information to learners" and "the learners' role is to receive, store, and act upon this information.
" What Does Transformational Teaching Look Like? Have students ask questions and solve real-world problems. I learn best when the teacher is hands on and doesn't just talk at me. 2. 3. Microsoft Word - ped construvisme mis en oeuvre2008.doc - vellas_pedagogies_actives_constructivistes.pdf. Microsoft Word - ped construvisme mis en oeuvre2008.doc - vellas_pedagogies_actives_constructivistes.pdf. Microsoft Word - ped construvisme mis en oeuvre2008.doc - vellas_pedagogies_actives_constructivistes.pdf. Pédagogie "socio-constructiviste", formation professionnelle pour adulte et TIC. Dans des articles précédents de ce blog, j'ai souvent évoqué la "stratégie pédagogique" que j'essaie d'appliquer concrètement au quotidien.
Cette "stratégie pédago" s'est construite en plusieurs années sur la base de mon expérience d'apprenant, de mon expérience de formateur et d’échanges avec d’autres formateurs. Elle s'est assez succinctement "théorisée" lors de rencontres avec des personnes qui m'ont marqué. Elle ne vient pratiquement pas d'études ou de recherches pédagogiques.
Elle s'appuie ou se greffe cependant sur quelques concepts clefs que j'ai picorés de ci de là... Je vais expliciter dans cet article les concepts clefs et donner un exemple concret de leur application en formation. Concept clef : la pédagogie "socio-constructiviste"Elle repose elle-même sur les concepts suivants (je cite) : le socio-constructivisme :Le socioconstructivisme qui s'ancre au constructivisme met l'accent sur le rôle des interactions sociales multiples dans la construction des savoirs.
MsW-courants_approches [Mode de compatibilité] - MsW-courants_approches-Mode-de-compatibilité2.pdf. Concept du socio-constructivisme - Rp70110. CONSTRUCTIVISME ou SOCIO-CONSTRUCTIVISME ?
Depuis 1978, les recherches sur la notion de conceptions préalables ou représentations initiales permettent aujourd'hui de distinguer trois grandes positions en éducation: Cette pédagogie, appelée "magistrale" ou "frontale" s'inspire des travaux de John Locke. La connaissance transmise par l'enseignant viendrait s'imprimer dans la tête de l'élève comme dans de la cire molle.
Cette théorie, appelée béhaviotrisme, prend appui sur les travaux de Thorndike, Pavlov, Skinner et Watson. L'apprentissage résulte d'une suite de conditionnements "stimulus-réponse". Le constructivisme Le nouveau savoir n'est effectif que s'il est reconstruit pour s'intégrer au réseau conceptuel de l'apprenant. C'est l'élève qui apprend et personne ne peut le faire à sa place. Le socio-constructivisme La construction d'un savoir bien que personnelle s'effectue dans un cadre social. Interdépendance de l'apprentissage et de son contexte Le conflit sociocognitif La métacognition.