François Taddéi et Denis Kambouchner - "L'École à l'ère du numérique" Les pratiques collaboratives dans l'éducation - François Taddei. Paris Innovation Review – Nos systèmes éducatifs sont-ils toujours adaptés à un monde qui change à une vitesse sans cesse plus grande, qui est de moins en moins vertical et hiérarchique et de plus en plus horizontal et collaboratif ? François Taddei – Nos systèmes éducatifs sont fondés sur la résolution de problèmes classiques. Typiquement, pour entrer dans une grande école, il faut passer des concours qui consistent pour l’essentiel à résoudre des problèmes ordinaires. Or il y a d’autres formes d’intelligence, comme la résolution de nouveaux problèmes. Par exemple, dans les start-up, les hackerspace ou encore les communautés d’informaticiens, les participants sont jugés sur leur capacité à faire quelque chose que les autres n’avaient pas fait jusque-là, ce qui est très différent de faire la même chose que d’autres ont déjà fait mais plus vite.
La troisième forme d’intelligence, encore supérieure aux deux autres, est la capacité à définir soi-même un problème. François Taddei : "Il faudrait créer des 'qualifications blanches' pour les enseignants-chercheurs au croisement de plusieurs disciplines" Emmanuel Vaillant | Publié le , mis à jour le Au-delà des discours très présents sur l'innovation dans l'éducation, percevez-vous de véritables changements dans les pratiques pédagogiques ? Le changement a en effet eu lieu dans les discours. Je rencontre à tous les niveaux, parmi les étudiants, enseignants, responsables politiques, mais aussi parmi les inspecteurs ou encore les prix Nobel, des gens qui veulent innover. Cependant, cet enthousiasme individuel ne se traduit pourtant pas au niveau institutionnel.
En fait, chacun d'entre nous est un peu schizophrène, né dans le monde d'hier et aspirant au monde de demain. La transition n'est pas facile... Ceci dit, l'inauguration récente du programme France université numérique (FUN) est un symbole fort. Le CRI, qui relève ce défi depuis près de dix ans, a aujourd'hui une place reconnue mais pas encore d'existence administrative. Ce projet d'Idefi bénéficie d'un financement de 6,5 millions d'euros sur 8 ans. C'est-à-dire ? Creativity in education : report for OECD (rapport OCDE) | CRI. Training creative and collaborative knowledge-builders : a major challenge for 21st century education 28 February 2009. “What is specific to human beings is their great ability to adapt” Socrates download the report This report is a contribution to the OECD Innovation Strategy on the features of educational approaches and systems that appear to stimulate creativity, initiative, and risk-taking among students.
The paper (58 pages) examines selected theoretical contributions from natural and social science and compare selected features of educational approaches and systems across OECD countries. Based on this review, the paper develops the main implications for measurement and policy. This paper has been prepared as a background paper for the OECD Innovation Strategy. The views expressed herein are those of the author and do not necessarily reflect the official views of the OECD or of the governments of its member countries. 2014-01-05 Réflexions rapport Taddéi OCDE sur constructeurs de savoirs... François Taddéi : "Les élèves doivent contribuer à produire des connaissances". François Taddei "Can we become smarter.." (Lift France10 EN)
François Taddei.