En scènes : le spectacle vivant en vidéo. Les fiches pédagogiques - Francolab - TV5.ca. Quelques applications gratuites pour faire du stopmotion sous Android [Canopé académie de Limoges - contact : isabelle.souveton1@ac-limoges.fr ou melanie.alabaret@ac-limoges.fr] FrenchBook. EPI Collège – Des pistes et des dossiers EPI pour la réforme du collège 2016.
Le grand journal… de l’Histoire. Je n’ai jamais été une très bonne élève en Histoire. Cette matière s’est longtemps résumée pour moi à apprendre par cœur et à recracher pendant l’évaluation les connaissances ingurgitées. Tout ça avec pour résultat que… une semaine plus tard, il restait bien peu d’éléments dans ma tête. Alors certes, 1515 c’était la bataille de Marignan, Charlemagne empereur, de tête c’est l’an 800, ou encore la découverte de l’Amérique date de 1492 (Ouah, je m’impressionne encore, tout ça sans Google !). Mais une fois que ça s’est dit, si vous me demandez de vous détailler ce qui se cache derrière ces nombres ou de vous raconter les conséquences de tel événement sur la société dans laquelle on vit aujourd’hui, je vais rapidement me trouver en difficulté. Car derrière ces dates, il y a du vide. Comme une tête de gondole, mais avec derrière, produits épuisés. Si je me recentre sur moi, je dirais que, collégienne, l’Histoire ne m’a jamais passionnée parce que je ne me sentais pas vraiment impliquée.
Mettre le paquet sur l’accompagnement personnalisé dans un collège. La mise en œuvre de l’accompagnement personnalisé dans un petit collège participant à l’expérimentation de la réforme dans l’académie de Toulouse, évoquée par son principal. Comment avez-vous mis en place l’AP dans votre collège ? Le projet d’établissement prévoit, depuis trois ans, le développement de l’accompagnement personnalisé de la 6e à la 3e avec un nombre important d’heures en 6e (douze heures et demie pour quatre classes) permettant la mise en place de groupes de compétences.
Pour les autres niveaux, l’accompagnement personnalisé est financé sur la base de deux heures par classe. Ainsi, ce sont trente-huit heures et demie de notre dotation globale horaire qui sont mobilisées pour la mise en œuvre de l’AP. Ce projet a été formalisé dans le cadre d’une expérimentation « article 34 ». Comment se passent concrètement les séances d’AP ? La constitution des groupes est basée sur le travail de liaison école-collège et elle est régulièrement revue en cours d’année. Sur la librairie. Ap définition. Ficheprojetap. Accompagnement personnalisé au collège - Fiches pédagogiques pour l'accompagnement personnalisé. Diagnostic, prise en charge, évaluation et prolongements La démarche d'ensemble de l'accompagnement personnalisé est précisée dans undocument-cadre, rédigé sous l'autorité des corps d'inspection : diagnostic, prise en charge, évaluation, prolongements éventuels. Ces fiches pédagogiques, à destination de l'ensemble des élèves, sont structurées en quatre étapes.
Les fiches débutent par une phase de "Diagnostic", qui, effectuée en classe entière, permet d'obtenir un bilan des acquis des élèves, pour déterminer avec précision les causes de leurs difficultés.Les activités et exercices de la phase de "Prise en charge" s'adressent à différents profils d'élèves, y compris à ceux qui n'ont pas de problème particulier mais qui doivent simplement gagner en confiance et en efficacité.Une ou plusieurs activités d'"Évaluation" permettent de vérifier le bénéfice acquis.La partie finale intitulée "Prolongements" permet de favoriser l'aisance des élèves en réinvestissant les acquis de la prise en charge.
Educalavenir, des ressources pour le Parcours Avenir. Ressources des formatrices de lettres "Réforme du collège". Des ressources pour le scolaire, niveau collège, cycle 4 (5ème, 4ème, 3ème). Ressource Initiation aux algorithmes . Représenter les informations . Collège . Histoire de l'informatique . Ressources à la une . Numérique et société . Les nouveaux programmes introduisent un enseignement d’informatique en mathématiques et en technologie (voir la parution au bulletin officiel et extrait des contenus liés à l’informatique (version éditable)).
En attendant la formation Class’Code sur ces sujets, voici un parcours de ressources, en lien avec les différents sujets à aborder sur les trois champs d’enseignement : Au niveau enseignement : Écrire, mettre au point et exécuter un programme.Comprendre le fonctionnement d’un réseau informatique.Et en relation avec le socle commun : Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques. Remarques : Comprendre le fonctionnement d’un réseau informatique Découvrir d’autres parcours du niveau primaire (GS, CP, CE1) et du niveau primaire-collège (CE2, CM1, CM2, 6ème) Dernière modification : mars 2020. Actualités - Ressources d'accompagnement des nouveaux programmes de l'école et du collège. Mettre en œuvre des programmes désormais curriculaires Les nouveaux programmes de l'école et du collège reposent sur une conception nouvelle : ce sont des programmes de cycle curriculaires.
Pour la première fois, ces programmes précisent les enjeux et les objectifs de formation de chaque cycle et mettent en évidence la contribution des différents enseignements à l'acquisition de chacun des cinq domaines de formation du nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Pour chaque enseignement, les programmes indiquent les niveaux de maîtrise attendus à la fin du cycle, les compétences et les connaissances à acquérir. Ils identifient également les repères de progressivité nécessaires pour organiser la formation des élèves durant les trois années de chaque cycle. Les ressources éduscol proposent des pistes aux professeurs pour : Ces ressources constituent une aide pour la mise en œuvre des nouveaux programmes, dans le respect de la liberté pédagogique des enseignants.
La plateforme des EPI. EPIthèque - Réforme Collège 2016. EPI – Page 3 – Des pistes et des dossiers EPI pour la réforme du collège 2016. Une piste EPI « Culture et création artistique » permettant de croiser 2 matières: l’Histoire et le Français. Le Mariage de Figaro est le témoin de la société d’ordres du XVIIIe siècle. Cette page propose d’étudier le monologue de Figaro à travers le prisme des connaissances historiques des élèves. Une piste EPI « Sciences, technologie et société » pour travailler 2 matières : l’Histoire et la Physique-Chimie. Cette piste permet aux élèves d’étudier l’importance de l’étude scientifique au XVIIIe siècle et de comprendre l’une des découvertes scientifiques majeures du couple Lavoisier. Une piste EPI « Corps, santé, bien-être et sécurité » permettant de croiser 2 matières : l’Histoire et les SVT, pour sensibiliser les élèves au droit à l’accès à la contraception et à l’avortement.
On pourra expliquer aux élèves les combats féministes des années 1970 tout en leur présentant les procédés de contrôle des naissances. FicheEPI. Collège : Un EPI français-histoire. EPI 3e : Huit familles dans les soubresauts de l'histoire. Thème : Culture et création artistiques Disciplines/professeurs : Histoire Lettres Arts plastiques Education musicale Autre intervenant : Professeur documentaliste. Durée : un semestre Contribution à un parcours : PEAC Problématique : Comment des familles aux profils différents ont-elles pu vivre, agir , réagir, bref évoluer dans des contextes historiques particuliers ? De l’idée au projet : Rendre l ’Histoire encore plus « vivante » par identification des élèves à des personnages fictifs (ou supposés fictifs) Montrer l ’idée de la non- prédestination des existences. Réinvestir une partie des expériences de travail communes qui fonctionnent bien avec l’Histoire des Arts (= réalité du travail d’équipe) Le travail en amont : Invention de 8 familles composées de 2 à 3 personnages par famille soit une vingtaine de profils fictifs plausibles à créer.
EPI LeTouvet 3e. Académie d'Orléans-Tours | Lettres : Un dépliant touristique des Enfers. I- Le contexte pédagogique Ce travail a été proposé à une classe de 6ème de 28 élèves très hétérogène. Si certains élèves maîtrisent totalement les compétences de lecture et d’expression, d’autres souffrent de lacunes très importantes. La lecture est au stade du déchiffrage pour certains, la découverte des textes est donc pour eux lente et fastidieuse. A ce rejet de la posture de lecteur s’adjoint un manque de culture qui accentue encore cette réticence : toute activité à caractère littéraire voire intellectuelle leur semble trop éloignée de leur potentiel. Ce découragement se produit très tôt dans leur scolarité et accroît le clivage qui les sépare des excellents élèves. Mon but est donc de trouver une activité dans laquelle tous les élèves peuvent s’investir tout en trouvant une motivation intellectuelle et culturelle.
Lors d’une séance consacrée aux héros antiques, le passage rituel de la descente aux Enfers semble les fasciner. II- La mise en œuvre Première étape: Consignes données : EPI 5e : Des masques et moi /"démasquez moi" Outil d'aide à la réflexion pédagogique autour d'un EPI à amender #EPIpartage @marie34 @Canet_Flo @IANum_Techno. Epi rc3a9vo lettre5. Comprendrelesconsignes.