Utiliser les tablettes en classe au service des apprentissages.
Puppet Edu. ShowMe. Educreations. Book Creator. Explain Everything. TinyTap. LVE_et_TBI. Doigtdecole : une petite section du bout des doigts – utilisation d'iPad en classe : scénarios, applications, usages concrets, pistes de réflexion et coups de cœur. TICE : des outils simples enregistrer sa voix – Le blog des profs de l'Institut Français à Madrid. Vous souhaitez enregistrer vos élèves pour un projet radio par exemple ?
Voici une sélection non exhaustive d’outils faciles ! Si vous avez testé d’autres applications de ce type en classe, partagez-les ici ! Notre ami et collègue, Jérôme Rambert de l’Institut Français de Milan, nous proposait sur son blog « Chez Jérôme » (A garder dans vos favoris !) D’utiliser l’outil Vocaroo : vous vous enregistrez et vous obtenez un lien qui peut ensuite être inséré dans un blog. C’est en effet l’outil le plus simple, à la fois gratuit et sans inscription. Une autre application très simple est Online Voice Recorder : elle permet de télécharger le fichier MP3 sur votre ordinateur.
Avec Soundcloud, vous créez d’abord votre compte, puis vous importez un fichier audio enregistré sur votre disque dur ou vous vous enregistrez directement. Enfin, pourquoi ne pas réaliser une carte mentale visuelle et sonore avec MINDOMO ? Usage de Tablette en cours de langues vivantes au lycée Pilote Innovant et International (Jaunay Clan)- Espagnol. L’usage des tablettes numériques au LP2I (Jaunay Clan - 86) Ce film a été réalisé dans le cadre du projet TraAM Langues vivantes de l’académie de Poitiers.
Comment utiliser l'ipad en langues ? - OplayerHD : lecteur vidéo. OPlayer HD permet d'améliorer les capacités multimédias de votre iPad, vous pourrez notamment l'utiliser pour lire des flux audios de musique et regarder des vidéos sur Internet.
Formats de fichiers supportés: la plupart des formats vidéos : XVID/DIVX AVI, WMV, RMVB, ASF, H264, MKV, TS, M2TS...la plupart des formats audios : MP3, WMA, WAV, OGG, FLAC...la plupart des formats de sous-titres : SMI, ASS, SUB, SRT, TXT... Anglais Orléans-Tours : Enseigner en cours d'anglais avec une tablette. > anglais Accueil Séquences Seconde Cycle terminal L'international.
Utilisation en cours de langue (Espagnol LV2) Bilan d’utilisation selon les niveaux: Niveau 4ème – enregistrement des élèves pour des productions en EOC et en EOI – entraînement et évaluation de la CO en autonomie – activités ludiques autour de la mémorisation du lexique et des conjugaisons grâce à l’application Kahoot – webquest guidée en classe à partir d’un Padlet en ligne Niveau 3ème – enregistrement des élèves pour des productions en EOC et en EOI – entraînement et évaluation de la CO en autonomie – activités ludiques autour de la mémorisation du lexique et des conjugaisons grâce à l’application Kahoot – restitution d’un travail de Compréhension Ecrite avec l’application Kahoot (quiz de connaissances) – webquest guidée en classe à partir d’un Padlet en ligne – travail de mindmapping (carte mentale) pour préparer le projet final en EOC d’une séquence avec 2 outils différents (Wordsalad et SimpleMind) Objectif 1 : entraîner les élèves à la CO (compréhension orale)
FicheBaladodiffusion VR. Espace pédagogique - toutes les ressources pédagogiques. Pratique d'une langue vivante étrangère - mettre en scène « We're going on a bear hunt » Séance 1 (45min.): Découverte de la vidéo.
Pairform@nce : le point de vue d’une enseignante en formation. La baladodiffusion au service de l’enseignement des langues au collège. "La baladodiffusion au service de l'enseignement des langues au collège" Isabelle Guidat, professeur d'anglais.
-We're going to do the listening first, before your recording.Any girl wants to give me her player? Johanna.Thank you.So, that's what you had to record.Let's go.Une élève. -Hello, I'm Zoe.Right.This quiz.Em...What are you like? Isabelle Guidat, professeur d'anglais. "Le contenu de la séance" Ils devaient reproduire le plus fidèlement possible un modèle oral.C'est une compétence qui est, au niveau du cadre européen des langues, de niveau A2, mais qui, néanmoins, a été adapté au niveau 3e car il est assez long.Voix féminine enregistrée. Un baladeur pour apprendre l’allemand au collège.
"Un baladeur pour apprendre l'allemand au collège" Françoise Touitou, professeur d'allemand.
-Ich habe hier eine Audiodatei von Cannelle.Cannelle hat ein sehr gut Arbeit gemacht.Voix d'enfant. -Fahren Sie nach Japan? Dort müssen Sie Tokyo besichtigen, Sushi essen, Cosplay sehen und fotografieren.Fahren Sie nach Guadeloupe? Baladodiffusion en anglais et ouverture internationale. "Baladodiffusion en anglais et ouverture internationale" Ghislaine Ivaldi, professeur d'anglais.
-J'utilise la baladodiffusion dans mes classes de cinquième et de quatrième afin de mettre mes élèves dans une situation d'exposition à une langue authentique le plus souvent possible.So today, we are going to listen to Madison, our American correspondent, introducing herself.All right ? Tablettes et élections américaines. "Tablettes et élections américaines" Une lycéenne.
-Le rôle des partis, en gros, c'est d'être derrière son candidat pour qu'il soit élu.Une lycéenne. -Là, il faut chercher le rôle des partis républicains.Une lycéenne. -De tous les partis.Valérie Maillet, professeur de sciences économiques et sociales, option sciences politiques. -Le projet tablettes numériques a été mis en œuvre dans le cadre d'un test qu'on a voulu faire dans l'établissement par rapport à un éventuel achat de tablettes, avec un double objectif : voir quelle était l'utilisation pédagogique des tablettes dans le cadre d'une classe normale, et puis, parallèlement, en lien avec le programme de sciences sociales et politiques.Lucas, un lycéen.
Usages de baladeurs numériques - Site Langues 94. Contexte Une classe de CM2 de l’école Clemenceau B du Perreux-sur-Marne, a participé à cette expérimentation. En début d’année scolaire, un prêt de 8 baladeurs numériques a permis de mettre en place les premières activités langagières en anglais. Une valise comptant 15 baladeurs numériques (iPod Touch), prêtée par le CDDP 94, a été utilisée pour poursuivre le travail engagé. Un document, présenté lors du séminaire IEN 1er degré : « Utilisation des TICE pour l’apprentissage des langues vivantes à l’école », a illustré les différents types d’activités et compétences travaillées.
Les ressources pédagogiques utilisées sont consultables sur l'espace Langues 1er degré de la DSDEN du Val-de-Marne. Déroulement Les élèves ont bénéficié de 14 séances réparties sur l’année scolaire avec usage des baladeurs numériques pour renforcer leurs compétences de compréhension et production orales. Bilan Lors de la prise en main, il a été choisi de mettre les baladeurs à la libre disposition des élèves.