background preloader

Davidulg

Facebook Twitter

Educ

Souffrance scolaire, décrochage, orientation. Erreur en pédagogie. Untitled.

Vanessa

Mémoire. ‎www2.cndp.fr/revuevei/122/01002511.htm. ‎www.changement-egalite.be/IMG/pdf/131220_etude_exclusion.pdf. Zay, D. (2005). Prévenir l’exclusion scolaire et sociale des jeunes. Une approche franco-britannique. Paris, France : Presses universitaires de France - ULg Library. La Finlande : Un modèle éducatif pour la France ? Les secrets de la réussite - Ecole changer de cap!

Paul ROBERT PRÉFACE de Philippe MEIRIEU, Comment peut-on amener les élèves à des performances exceptionnelles en lecture, en mathématiques et en sciences sans les accabler de travail ?

La Finlande : Un modèle éducatif pour la France ? Les secrets de la réussite - Ecole changer de cap!

Peut-on les motiver sans passer son temps à les évaluer ? La décentralisation et l’autonomie iraient de pair avec une remarquable uniformité des résultats entre établissements ? En démontrant que tout cela est possible, la Finlande est devenue le pays du paradoxe éducatif où, depuis ses brillants résultats aux évaluations internationales PISA (en 2000, 2003 et 2006), tous les éducateurs du monde entier viennent chercher la solution aux maux de leur propre système. Pourtant, aucune étude approfondie du phénomène finlandais n’était encore parue en France. Passerelle VPN de l'ULg. Revue Savoirs 2004/5, Le sentiment d’auto-efficacité. Le sentiment d'efficacité personnelle dans l'apprentissage et la formation : quel rôle joue-t-il ? D'où vient-il ? Comment intervenir ? S’inscrivant dans une longue tradition de recherche (Atkinson, 1964 ; Vroom, 1964), le concept de sentiment d’efficacité personnel partage, avec la plupart des conceptions actuelles de la motivation en formation, l’idée que les croyances qu’a l’apprenant en ses capacités à réussir joue un rôle crucial dans son engagement et ses performances.

Le sentiment d'efficacité personnelle dans l'apprentissage et la formation : quel rôle joue-t-il ? D'où vient-il ? Comment intervenir ?

Même si chaque conception théorique a ses propres spécificités, l’importance du sentiment de compétence ou de contrôle constitue un point commun majeur de la plupart des courants de recherche en psychologie de l’éducation (Bong & Skaalvik, 2003 ; Wiegfield & Eccles, 2002 ; Viau, 1994). Les mesures développées dans ces différents courants de recherche sont d’ailleurs souvent empiriquement très proches. C’est pourquoi ce texte inclura aussi des études traitant de la compétence perçue ou du concept de soi et pas seulement du sentiment d’efficacité. Il y a deux manières courantes de mesurer le sentiment d’efficacité personnelle. Persée : Portail de revues en sciences humaines et sociales.

C. L’école de l’équité et de l’intégration. 1Il y a trente ans, la Finlande est passée, dans le domaine de l’enseignement fondamental, d’un système à filières et sélectif à un système unique, non sélectif.

L’école de l’équité et de l’intégration

Durant ces trente dernières années, la Finlande a amélioré, dans les comparaisons internationales, ses résultats concernant l’apprentissage. Dans les cycles d’évaluation PISA 2000 et 2003, les élèves finlandais ont obtenu de très bons résultats en lecture-écriture, en mathématiques, en sciences et en résolution de problèmes. Particulièrement en lecture, ils ont obtenu des résultats sensiblement meilleurs que ceux des élèves des autres pays.

La différence entre bons et moins bons résultats était relativement faible et la variation d’une école à l’autre comptait parmi les plus faibles dans les pays membres de l’OCDE. Même les écoles dont le taux de réussite est le plus bas atteignent un niveau relativement haut d’acquisition des savoirs. 2L’école de base unifiée finlandaise a été créée au début des années 1970. Page d'accueil. Cairn.info - Accueil. ORBi: Accueil. ERIC - Education Resources Information Center. Bibliothèques ULg. Bibliothèques ULg. ‎edutice.archives-ouvertes.fr/docs/00/04/27/94/PDF/b60p131. ‎edutice.archives-ouvertes.fr/docs/00/04/27/94/PDF/b60p131.

PISA. More than half a million 15-year-olds took part in the OECD’s latest global education survey, known as PISA.

PISA

The main focus was on science, an increasingly important part of our economic and social lives. You can also watch this video in Spanish. Publications PISA 2015 Results (Volume III) - Students' Well-Being (Available from April 19, 2017 11:00) Global Launch with Gabriela Ramos, OECD Chief of Staff and G20 Sherpa, and Helle Thorning-Schmidt, Chief Executive Officer, Save the Children International, hosted by the Education Policy Institute in partnership with J.P Morgan, 60 Victoria Embankment, London, at 10.00 a.m. local time. The Nature of Problem Solving - Using Research to Inspire 21st Century Learning This report presents the background and the main ideas behind the development of the PISA 2012 assessment of problem solving, as well as results from research collaborations that originated within the group of experts who guided the development of this assessment.

Publications. La santé des élèves de l'enseignement secondaire. Résultats de l'Enquête HBSC 2010 en Fédération Wallonie-Bruxelles. ‎www.scolalor.org/svpalg/IMG/pdf/le_conflit_socio_cognitif.pdf. Chapitre 3. Conflit cognitif, conflit socio-cognitif. Décrochage. APE. Observer le travail des élèves.