Mater. Pédagogie. Sites maternelle. Sites maternelles. Specifique Maternelle. Les intelligences multiples de Howard Gardner. Existe-t-il une seule conception de l’intelligence ? Est-elle valable pour tout et tous ? Où classer les musiciens extraordinaires, les acrobates, les gens capables de distinguer le chant des oiseaux ou les négociateurs hors pair ? Le psychologue américain Howard Gardner a révolutionné notre façon de penser l’intelligence. Lorsque Binet et Simon, deux Français, ont inventé le concept de Q.I. (quotient intellectuel) ils ne voulaient pas mesurer l’intelligence en tant que phénomène abstrait. Il s’agissait pour eux d’évaluer quels enfants étaient capables d’évoluer dans l’enseignement général et ceux qui étaient plus ou moins condamnés à fréquenter les écoles professionnelles. Cette distinction purement fonctionnelle était héritée du modèle de division du travail de Taylor : d’un côté, les intellectuels qui décident – aujourd’hui, on les appellerait des « leaders« .
Depuis, plusieurs psychologues ont tenté de renouveler notre conception de l’intelligence, voire « des intelligences ». J'aime : Chuchoti chuchota. Oct 2015 : remontée pour vous faire découvrir la version de Paulette-trotinette J'ai beaucoup d'élèves qui ne savent pas chuchoter. La plupart confondent murmurer et chuchoter : ils pensent que chuchoter c'est parler bas, pas fort.
Mais ils font quand même entendre le timbre de leur voix. Alors je leur ai enseigné une comptine (trouvée sur internet mais allongée par mes soins pour créer 3 strophes que l'on dit à voix normale, puis à mi-voix, puis en chuchotant). C'est plutôt pour des maternelles, mais si on a la malchance d'enseigner en élémentaire avec des loulous qui ont oublié comment chuchoter, on a quand même le droit de faire une piqûre de rappel !
(cliquer sur l'image pour télécharger le texte en pdf) Paulette-trotinette a remis en page cette comptine qui commençait à dater. Sites pour l'école Maternelle. Mathématiques en Maternelle, jeux en Maternelle Vers les mathématiques : quel travail en maternelle ? (doc d'accompagnement) Mathématiques au cycle 1 Brissiaud : Pédagogie du nombre chez les 2-3 ans (R. Brissiaud) Brissiaud : Il faut refonder l'apprentissage des nombres (parties 1, 2 et 3 en bas de page) Conférence de A. Le jeu et les apprentissages mathématiques L'importance du jeu chez le jeune enfant (Trois Rivières) Des jeux de calcul mental Bandes numériques, tableaux... École maternelle et EDD : quels thèmes, quelle démarche ?- Pédagogie - Direction des services départementaux de l’éducation nationale du 17.
Les programmes de 2008 indiquent, dans le paragraphe devenir élève, que les enfants "découvrent le lien entre certains apprentissages scolaires et les actes de la vie quotidienne". À la fin de l’école maternelle, l’enfant est capable de "respecter les règles de la vie commune" et de "dire ce qu’il apprend". Le chapitre découvrir le monde précise quant à lui : "Ils sont sensibles aux problèmes de l’environnement et apprennent à respecter la vie. " La circulaire de 2007 énumère les quatre thèmes de l’éducation au développement durable qui doivent être abordés dans la scolarité primaire. la biodiversité, l’évolution des paysages, la gestion des environnements, réduire-réutiliser-recycler. l’EDD à l’école maternelle a fait l’objet d’un des sujets du stage "renouveler ses pratiques de classe à l’école maternelle" à La Rochelle, au mois d’avril 2010. Accéder au contenu du stage et aux bibliographies préparées par le CDDP-17 en consultant les documents joints ci-dessous.
CRDP Strasbourg - pôle maternelle. Ecole MaternellePhoto M. Marsolais, s.d. Votre contact Marc Gonon Les programmes 2008 rappellent la finalité de l'école maternelle : « aider chaque enfant, selon des démarches adaptées, à devenir autonome et à s'approprier des connaissances et des compétences afin de réussir au cours préparatoire ces apprentissages fondamentaux.» Pour atteindre ces objectifs, le Pôle départemental maternelle du Haut-Rhin vous propose une sélection d'outils et de dossiers pédagogiques. Pôle départemental maternelle Placé sous l'autorité de l'Inspecteur d'Académie, le pôle départemental maternelle est chargé de coordonner toutes les initiatives prises dans le domaine de l'école maternelle dans le Haut-Rhin.
Rôle et composition (format Adobe PDF - 33.84 ko) Derniers dossiers publiés Emploi du temps (29/06/2011) - Élèves non-francophones (30/06/2011) - Outils d'évaluation GS/CP (30/06/2011) - Quantités et nombres (30/06/2011). Domaines d'activités Agir et s'exprimer avec son corps Découvrir l'écrit Devenir élève. Le blog Maternailes. En regardant mon cahier journal mercredi, je me suis rendue compte que la tablette avait drôlement pris de place ! Les rectangles bleus dans le tableau marquent sont utilisation, en vert celle d'un ordinateur. (Les GS travaillent en plus le matin sur un plan de travail qui leur est dédié.) La synthèse vocale de "la magie des mots" Les grands s'en servent pour reconnaitre des mots qu'ils ne peuvent encore déchiffrer.
La synthèse vocale est utilisée de façon différente par les enfants, en fonction de leur niveau.Pour cette élève déjà entrée dans la lecture, seuls les mots "ours et oiseaux" ne sont pas déchiffrables.La tablette lui permet de terminer son travail de façon autonome et si elle en est capable, d'observer un peu plus loin le fonctionnement de la langue. L'appareil photo Nous utilisons la tablette pour photographier les animaux de la cour et leurs traces. Regarder des photos et vidéos Les MS/GS présentent leurs photos aux enfants de petite section. Twitter Langage oral Remarques. Gommes et gribouillages. Accueil Gomme et Gribouillages © La Classe de LiLLi' © Thèmes et projets classés par ordre alphabétique Une année de thèmes en TPS-PS Une année de thèmes en PS-MS Une année de thèmes en MS Rechercher un thème : Thèmes et projets classés par ordre alphabétique : Haut de page Haut de page Haut de page - Faire un Gâteau (PS) - La collation des Petits Princes (Galette des Rois) - Quelles Graines dis donc !
- Du conte à la Graine : Jack et le Haricot Magique (format Pdf) - Préparer au Graphisme et à l'écriture - De la Gourmandise dans tous ses états (projet) - Quels Haricots dis donc ! - Imagiers Le Noël des insectes (projet) - Se nourrir à la façon des insectes - Jack et le Haricot Magique : Du conte à la Graine et images séquentielles à remettre en ordre (format Pdf) - Des Jeux collectifs à la maternelle - A la manière de Kandinsky - Kirikou et les bêtes sauvages - Les activités culinaires et le Langage - 6 histoires et poèmes à Lire et à modeler - Recettes à Lire et à voir ! - Autour de l'alphabet : - Se Nommer. Thème de Février: La Chine, autour d'un album...mais pas que... - Activités pour la Grande section maternelle. Autour de l'album jeunesse: Page de garde de février Dessine le bonhomme de février Poésies Chansons Le dragon à cinq pattes Lundi matin, l'empereur... La famille grenouille A écouter...... Faire écouter plusieurs fois la chanson.
Laisser les enfants s’exprimer librement sur l’extrait entendu. Amener les enfants à remarquer la construction de la chanson : texte parlé ; texte chanté avec variations de tempo et d’expressions sur certaines parties et à jouer avec la voix : proposer aux enfants de produire des cris d’animaux qui seront répétés (travail d’écoute, de production, de reconnaissance, d’imitation) Activités lecture Les livres de la bibliothèque: Avec CD proposant l'histoire et des extraits de musique chinoise Découvrir le monde : La grenouille Panneau de réinvestissement des activités réalisées autour de la grenouille. Recherche de documents dans les magasines et les livres animaliers Analyses, discussion,vocabulaire et compréhension du cycle de vie de la grenouille. Hors Thématique. Albums à l'école maternelle : quel travail sur la compréhension ? Quelle progressivité ? Un rapport de l’inspection générale sur l’école maternelle de 2011 attire l’attention sur l’insuffisant travail effectué sur la compréhension et l’insuffisante progression dans le domaine du choix des ouvrages.
Le titre du chapitre qui y est consacré s’intitule : « Des lectures offertes mais peu de travail sur la compréhension ». On lit mais sans séances structurées pour comprendre « Les emplois du temps en font régulièrement la promesse : on lit beaucoup d’histoires aux enfants des écoles maternelles ; mais les mêmes emplois du temps sont dans un très grand nombre de cas muets sur l’organisation de séances de travail dévolues à la compréhension des textes entendus, en eux-mêmes et dans la relation qu’ils entretiennent avec les images qui le plus souvent les illustrent. Imprégnation ne signifie pas compréhension Le choix des textes est déterminant Lire sans le maître Pour pallier ces constats, des pistes pédagogiques : Quels écrits faire découvrir à l’école maternelle ? Maternelle: un certain regard - Site internet de Liliane CHALON. Vous dites : c’est fatigant de fréquenter les enfants.
Vous avez raison. Vous ajoutez : parcequ’il faut se mettre à leur niveau, se baisser, s’incliner, se courber, se faire petit. Là vous avez tort. Ce n’est pas cela qui fatigue le plus. Un certain regard, on le trouve aussi dans ce texte qui définit une école en bonne santé. C’est une école qui aide à grandir, qui libère et réunit. Une école porteuse d’humanité, qui émancipe. Une école qui donne les capacités d’affronter le monde d’aujourd’hui. U ne école où chacun est pris en considération dans son rôle et sa fonction : les enfants, les enseignants et l’ensemble des personnels, les parents. Une école ouverte sur le monde. U ne école qui rassure et qui protège, où les enfants se sentent en sécurité, les enseignants écoutés et reconnus. Une école où l’on développe le plaisir d’apprendre ensemble, tout en privilégiant la pensée et la réflexion. U ne école où l’on reconnaît le droit à l’erreur.
Où l’on forme une communauté d’enfants chercheurs. Ecole maternelle du montet - Parachute ! Nous adorons travailler avec le parachute. D’abord, il faut bien le tenir ; et lentement nous créons des vagues… …qui deviennent de plus en plus grosses ! Puis, on fait rebondir des ballons dessus. Mais, attention ! Ils ne doivent pas tomber. Quelle énergie ! On gonfle le parachute… …et on change vite de place avant qu’il ne retombe. Parfois, on se fait une petite cabane et on se cache à l’intérieur. Il y a même une petite fenêtre.. Si on ne fait pas de bruit, personne ne sait que nous sommes là ! Enfin, on gonfle le parachute et… on lâche tout !! Quel plaisir de le voir s’envoler ! Ecole Maternelle Sonia Delaunay - Chansons, comptines et poèmes. ’Même pas peur’ & ’Les devinettes’ - Juin 2013 Voici deux chansons issues du répertoire de Philippe Roussel, chanteur découvert par certains des élèves de la classe lors d’un concert offert par la ville d’Essey-lès-Nancy un mercredi matin.
Même pas peur ! REFRAIN : Même pas peur, même pas peur Je suis très très courageux Même pas peur, même pas peur J’ai pas froid aux yeux Même pas peur, même pas peur Je suis très très courageux Même pas peur, même pas peur Ou juste un petit peu (...) Ateliers autonomes: Jeux à fabriquer - cycle 1 et cycle 2. Avant de me lancer dans la création de mes propres jeux, je fais un peu le tour de ce qui existe déjà: voici donc quelques jeux à réaliser avec peu de matériel ou de la récupération , trouvés sur différents blogs que j'aime bien. les crocodiles, la ronde des couleurs, tri de pâtes façon awalé, les chenilles, tubes et ponpons pour travailler la motricité fine et les couleurs sur les petites décosde lolo 42 jeux à imprimer et fabriquer pour apprendre à compter,à classer, à se repérer,à reconnaitre les couleurs, jeux de plateau,de cartes, de loto ou autour d'albums (Calinours, Boucle d'or), des fêtes (Noël, la galette) ou la ferme classés par niveau de difficultes sur maternellecolor Jeux à imprimer à partir d'albums pour compter, reconnaitre les sons, sur la maternelle des loupiots Jeux à mathématiques imprimer pour apprendre à compter,dominos, acrtes, jeu de plateau sur fiches maternelle Jeux de numération, loto des animaux,dominos des nombres en NB à colorier chez Charivari.
- LES GUIDES DU PÔLE MATERNELLE 37.