Fleflsflm. La maîtrise du français, facteur clé de l’insertion des enfants d’immigrés. Le Monde.fr | • Mis à jour le | Par Maryline Baumard Au pays de l’égalité républicaine, la discrimination finit par se voir. En tout cas, l’organisme France Stratégie, officiant auprès du premier ministre, l’a repérée dans son dernier travail intitulé « Jeunes issus de l’immigration : quels obstacles à leur insertion économique ? » « Une fois les effets de l’origine sociale des parents, du niveau de diplôme et du lieu de résidence neutralisés, le risque de chômage persiste pour les descendants d’immigrés », conclut l’étude. Le message est clair : à diplôme égal et même s’il habite en centre-ville, un enfant d’immigré connaît davantage de difficultés à trouver un emploi que ses camarades qui ont des parents nés en France.
L’étude a été réalisée en vue du comité interministériel sur la citoyenneté et l’égalité réuni le 6 mars à Matignon (France Stratégie avancera ses propositions la veille) . « La langue de l’école » Délicate remédiation. Dynadiv - Publications. Dynadiv. SCOLENA - CLIN ouverte. La formation stratégique des apprenants de Langue Seconde. Tous les apprenants, quel que soit leur niveau de compétence en Langue Seconde (L2), peuvent mieux réussir lorsqu’ils élargissent leur répertoire de stratégies et s’instruisent à les employer consciemment dans leur apprentissage. Dans le but d’aider leurs étudiants à réussir, les enseignants de L2 ont des responsabilités considérables : « […] en tant qu’éducateurs, nous avons un rôle très important à jouer afin d’encourager les apprenants à participer plus activement à leur apprentissage pour qu’ils le dominent et le mènent activement »[1].
Ainsi, les enseignants peuvent aider les apprenants faibles « […] à faire des choix au sujet de leurs stratégies et employer celles qui sont appropriées à la tâche d’apprentissage »[2] (traduction libre). L’apprenant stratégique La formation stratégique directe et indirecte La méthodologie de la formation stratégique 1) faire réfléchir les apprenants à leur rôle et leurs responsabilités dans le processus d’apprentissage; Conclusion [2] Heffernan, P.
Langues en Ligne. Portfolio - FLSco. Ressources FLE et FLS-SCO. Revues | Centre académique Michel Delay. [Centre Académique pour la Scolarisation des élèves allophones Nouvellement Arrivés et des enfants issus de familles itinérantes et de Voyageurs ] Didactique, méthodologie et pédagogie. Français langue seconde. Podcast francais langue scolarisation. Apprendre le français et les mots de la classe. Cahier. FLSco: la classe de Norma. La salle de classe | Les ressources fle. Conférence de Gérard Vigner. Conférence de Gérard Vigner (documents)