Rentrée scolaire 2022 2023 1. TR. Lecture, recherche du sens, jeu des indices, mots thèmes, prendre des notes. Rechercher sur ce site 1) Recherche du sens : cette archive (pdf; .doc; 216 Ko) ¥ contient un document de 8 pages proposant toute une série d'exercices liés au sens des mots, à la recherche de synonymes, d'associations d'idées. Un deuxième document contient les corrigés. Un 3e document propose des extraits de "La belle lisse poire du prince de Motordu" (Pef)... (Motordu.PDF) que j'ai eu le culot de présenter à des élèves de 15 ans ! Ils ont cru que je les prenais pour des nuls ! Mais, très vite, ils se sont rendus compte que leurs souvenirs enfantins étaient surfaits; ils n'avaient pas remarqué ou compris bon nombre de jeux de mots...
Leur travail a consisté, à partir d'un petit article de presse qu'ils avaient choisi, d'y intégrer un ou deux mots tordus, le but étant de le fondre tellement bien dans le texte, que les camarades ne le verraient pas ! 2) Mots-thèmes (.doc; .xls; 164 Ko) ¥ : ces exercices font travailler les synonymes et les relations entre les mots. 101 idées de consignes d'écriture pour un rituel de rédaction. Je remonte ce vieil article de 2015 pour dépanner (ou décider) ceux d’entre vous qui auraient noté dans leurs résolutions 2018 « faire plus écrire mes élèves ». L’idée, c’est de mettre en place un jogging d’écriture, dans sa classe, soit un rituel de courte rédaction quotidienne.
Jogging d’écriture ? Le principe du jogging, c’est de l’entrainement court mais répété. Il s’agit de demander à ses élèves, tous les matins (ou 3-4 fois/semaine), d’écrire quelques mots ou phrases dans leur cahier du jour. Comment ça marche ? C’est la première chose qu’ils font en s’installant à leur place, après l’atelier du matin. Le fait de travailler en un seul jet leur semble moins fastidieux. Voici tout plein d’idées de consignes quotidiennes, triées par « genre » (si vous en avez d’autres qui ont bien fonctionné, n’hésitez pas à les partager en commentaires !) Pour parler de soi Pour apprendre à écrire une liste Pour apprendre à argumenter Pour réfléchir Pour apprendre à décrire Décris… Pour écrire des questions.
101 idées de consignes d'écriture pour un rituel de rédaction. Des Mains de relecture pour aider vos élèves à s’auto-corriger CE1 CE2 CM1 CM2 – Monsieur Mathieu. Bonsoir à tous, Petit partage d’une idée qui m’est venue en début de semaine pour aider mes élèves à corriger leur production d’écrit. En effet depuis plusieurs années j’utilise des grilles de relecture mais les enfants n’accrochaient pas avec cet outil. J’en ai donc créé un plus ludique et coloré: Les MAINS DE RELECTURE C’est une sorte de mémo qui peut être utilisé: en le collant en début de cahieren le plastifiant comme sous-mainen le pliant en deux comme petit outil amovible et en le plastifiant (pour l’emmener partout) ça ressemble à ça: J’ai listé sur la première main des objectifs de relecture simples (Majuscule, point, vérification des accents, oubli de mots, segmentation, accents, nombre du nom) Sur la seconde des objectifs plus complexes comme les homophones,les terminaisons, la négation, les répétitions et l’orthographe des mots invariables) Voilà si ça peut servir aussi à vos élèves c’est cadeau!!
Mes mains de relecture à télécharger. Outils pour la classe. Coin du petit chercheur autonome. Dans ma classe, je mets en place un coin du petit chercheur. Des caisses y seront présentes. Elles contiennent du matériel pour développer en autonomie les connaissances générales des élèves. Sciences : - Le cerveau : là - Les fleurs : là Arts : - Les instruments de musique : là - Van Gogh : là - Paul Cézanne : là - Robert Delaunay : là Histoire : - Le premier récit sur l'histoire de l'univers : là - Le deuxième récit sur l'histoire de la vie : là - Le troisième récit sur l'histoire de l'homme : là - Le quatrième récit sur l'histoire de l'écriture : là - Le cinquième et dernier récit sur l'histoire des nombres : là Géographie - Les océans, les continents et les grands monuments dans le monde : ici Anglais : Pour la compréhension orale, les élèves visionnent les vidéos Gogo : voir là.
Pour la compréhension écrite, les élèves lisent des petits albums en anglais : voir là. Pour la phonétique anglaise, quelques activités, jeux, exercices : le son /æ/, le son /ɪ/, le son /ʌ/ , le son /ɒ/ Comment dire merci? Cahier journal ♦ Modifier le modèle Word (avec listes déroulantes) Semaine de la presse - Cycle 2 et 3. Lundi débute la 30ème édition de la “Semaine de la presse et des médias dans l’école”. A cette occasion, j’ai décidé de me lancer dans un mini projet autour de la presse avec mes élèves de CE2 CM1 CM2.
C’est la première fois que je participe à ce projet. Le thème de cette année est “L’information sans frontières”. Pour ma part, je ne vais pas travailler sur ce thème mais je proposerai simplement à mes élèves la découverte de la presse écrite (une, vocabulaire, articles..) dans le but final de créer notre petite gazette de classe. Déroulé de la mini séquence Je me suis inscrite au projet via le site CLEMI qui nous offrait la possibilité de recevoir une variété de magazines et de revues de presse pour pouvoir proposer aux élèves un panel assez large de presse écrite. Dans un premier temps, je compte ré-agencer ma bibliothèque de classe pour en faire un kiosque le temps de la semaine.
Séance 1 : Découverte et tri de la presse puis travail sur la UNE Séance 3 : Pourquoi s’informer ? Documents pédagogiques de l'enseignement dans les classes d'école. Nous vous proposons ici des premiers documents pédagogiques sur les bases de l’enseignement primaire : apprendre à compter et apprendre à lire. Certains d’entre eux comportent des exercices ou des idées d’activités, mais dans un premier temps, nous avons privilégié des documents portant plus sur des réflexions pédagogiques ou méthodologiques. Il est aussi utile de vous préciser qu’un nouvel espace consacré aux dossiers et exercices pédagogiques est en cours de préparation. Il contiendra un nombre bien plus grand de supports. Dans l’attente, nous espérons que les documents disponibles ici en téléchargement alimenteront vos réflexions et vos pratiques.
L’enseignement des mathématiques à l’école primaire Dans cette section, vous trouverez des informations et documents de base sur l’apprentissage des mathématiques. Documents à télécharger sur le même sujet Méthode et Didactique en mathématiquesTéléchargez le document ici Apprendre à lire et à écrire. Ressources Cycle 3. Ressources cycle 2. Le passé-composé CE2 – La classe de Nadine. Le passé-composé est un temps du passé comme l’imparfait. On l’utilise beaucoup quand on parle. Le passé – composé s’écrit en deux mots; c’est pour cela qu’il s’appelle “composé”. Pour former le passé – composé d’un verbe, on a besoin du verbe avoir ou du verbe être. On appelle les verbes avoir et être des auxiliaires. Le second mot du passé – composé qui correspond à l’action s’appelle le participe passé. Voici quelques vidéos pour expliquer un temps que tu connais car tu l’utilises quand tu parles mais qui n’est pas facile à expliquer simplement : Voici une petite chanson sur le passé composé : Le passé-composé est un temps du passé comme l’imparfait.
Le passé – composé s’écrit en deux mots; c’est pour cela qu’il s’appelle “composé”. Pour former le passé – composé d’un verbe, on a besoin du verbe avoir ou du verbe être. Le second mot du passé – composé qui correspond à l’action s’appelle le participe passé. Voici une petite chanson sur le passé composé : Enseigner le passé composé à l’école | Littérature Portes Ouvertes. Je vous propose aujourd’hui une séquence complète d’enseignement du passé composé. J’ai voulu ici proposer un canevas qui soit le même du CE1 au CM2, facilitant ainsi le travail en cours multiple ainsi que le changement de niveau des professeurs. Après avoir souligné les difficultés propres à ce tiroir verbal et rappelé le contenu des programmes officiels, je présenterai les dix séances de cette séquence adaptable sur les cycles 2 et 3. 1.
Qu’est-ce que le passé composé ? 1.2 Une définition « pour les adultes » Le passé composé est un tiroir verbal qui, morphologiquement, se caractérise par la forme composée du verbe. Du point de vue sémantique, le passé composé exprime « l’accompli du présent » et/ou « l’antérieur du présent ». Quelques exemples proposés par la GMF : Nous avons emporté de quoi faire du thé. → Le passé composé exprime ici un « accompli du présent ». D’après M. 1.2 La notion de participe passé On dit parfois que le participe passé est la forme adjective du verbe. 2. 3. 4. La géométrie plane au cycle 3. Le sommaire ci-dessous n’est pas une progression, il fait apparaître des thèmes afin de permettre de s’y retrouver. Certaines activités peuvent être proposées dans un autre ordre (à titre d’exemple, le travail sur les tracés de cercles peut être donné juste après l’étude des lignes droites). Sommaire : Problème de construction de figures La symétrie axiale (à venir) Triangles et quadrilatères (à venir) Les fichiers informatiques présents dans cet article sont tous accessibles depuis le site d’activités informatiques de l’IREM Paris Nord : Rubricamaths.
L’utilisation de celui-ci permet un accès simple aux activités et permet d’individualiser le travail avec les élèves. En effet, vous y trouverez de nombreuses autres activités similaires à celles présentées avec des niveaux de difficultés graduelles. Lignes droites : Pour commencer 1. L’élève doit reproduire le dessin présenté. La souris Le coq Le rhinocéros L’éléphant L’ours 2. Pour commencer Menu lignes droites Lignes droites : Droites et segments.
Rallye internet cycle 3. À l’occasion de la Présidence Française de l’Union Européenne, l’équipe ERUN21 vous présente son nouveau Rallye Internet Cycle 3 : Cliquez sur l’image ci-dessus pour accéder au Rallye ! L’équipe départementale des ERUN de Côte d’Or, aidée de conseillers pédagogiques, propose à vos classes de CM1, CM2 et 6ème de participer à un nouveau rallye internet, autour d’activités de recherche sur internet et de lecture critique.À chaque étape, le Rallye abordera un aspect différent de l’Europe (les pays qui la composent, les langues parlées, son histoire, son fonctionnement, la faune et la flore, les transports, les monuments…) Les élèves seront guidés à travers une recherche sur internet, leur permettant de travailler les disciplines sous-tendues par le thème (ici histoire, géographie, sciences, LVE…) ainsi que des compétences numériques complexes : les élèves seront notamment incités à vérifier la pertinence et la fiabilité des informations recueillies.
Cycle3 sequence1. Littérature cycle 3. Ressources pour le cycle 3 - laclasse2delphine ! Temps libre. Ressources pédagogiques de l'IA 13. ALICE AU PAYS DES MERVEILLES – Maîtresse Mégane. Cette année, nous avons travaillé sur le fantastique. J’ai consacré quelques semaines à la découverte et l’étude de l’oeuvre de Lewis Carroll : Alice au pays des merveilles. Il s’agissait d’un projet commun à toutes les classes de l’école, chacune des enseignantes ayant adapté le contenu au niveau de sa classe. Ce projet était également pluridisciplinaire. Voici donc la carte mental du projet pour ma classe de CE2/CM1/CM2.
L’oeuvre original de Lewis Carroll me semblait trop complexe pour mes élèves de CE2/CM1/CM2. Apprendre à écrire un résuméComparer l’oeuvre de L.Carroll et la version Disney Pour cela, nous alternions lectures et courts passages du film. Je vous propose quelques documents qui m’ont été utiles durant ce projet littéraire : Les flaschards des personnages : illustrations de John Tenniel VS DisneyLes mots mêlés des personnagesLe tapuscrit adaptéLes illustrations utilisées pour ma décoration de porteLes poésies de Karine Persillet. Alice au pays des merveilles. Alice au pays des merveilles Lewis Caroll adapté par Glenda Sburellin Thématiques : rêve, univers et personnages du merveilleux inadaptation, difficulté à être/trouver sa place, marginalité, folie absurde, non-sens Vocabulaire : accessible.
Syntaxe : accessible. Compréhension : accessible en autonomie pour les lecteurs. Niveau : texte de l'album pour cycle 3, histoire accessible pour le cycle 2 et le cycle 1 d'autant qu'elle est souvent déjà partiellement connue. L'étude de cet album a été faite en découpant le texte en 6 épisodes. SEQUENCE COMPLETE LIRE ALICE. Alice au pays des Merveilles. Tous les élèves ou presque connaissent déjà Alice au pays des Merveilles , soit ils ont vu le film ou le dessin animé, soit ils en ont lu une adaptation. Dans un premier temps, je les laisserai donc s'exprimer et raconter ce qu'ils connaissent de l'histoire. C'est ici la lecture intégrale de l’œuvre qui leur est proposée. Chaque élève disposera d'un livre. Bien qu'il fasse partie de la liste de livres recommandé par le ministère pour le cycle 3, la lecture de l’œuvre est un peu ardue mais les élèves seront guidés par un questionnaire, chapitre par chapitre, que je leur donnerai avant la lecture, questionnaire accompagné d'un lexique que nous pourrons compléter ensemble.
Pourquoi leur donner les questions avant la lecture ? - Pour leur permettre d'anticiper. Vous trouverez ces résumés ici -Pour qu'ils lisent de façon plus attentive (du moins je l'espère) Les questions seront traitées majoritairement à l'oral. Alice au pays des Merveilles : Fiches élèves D'autres pistes d'exploitation : Les Cles du Code. Ressources pédagogiques de l'IA 13.
Diaporamas explicites en français. EVALS – Page 12. Noël. Anglais. SCIENCES / QLM. Conjugaison cycle 3 : tableaux, cartes d'entrainement, tests. [article du 24 août 2017 mis à jour > PROGRAMMES 2018] Dans le même esprit que les cartes auto-correctives de calcul posé, j'ai réalisé des cartes de conjugaison. Nous travaillons la conjugaison bien sûr dans des tâches plus complexes, notamment en production d'écrits mais les élèves ont aussi besoin de s'entraîner de manière plus formelle. J'ai donc créé des cartes auto-correctives avec tous les verbes et temps aux programmes du CM. Les verbes : être, avoir, aller, faire, dire, prendre, pouvoir, voir, devoir, vouloir, verbes en -er, verbes en -ir, verbes en -dre Les verbes : être, avoir, aller, faire, dire, prendre, pouvoir, voir, venir, vouloir, verbes du 1er groupe, verbes du 2e groupe Les temps : Présent - Futur - Imparfait - Passé composé - Passé simple + plus-que-parfait - impératif Pour les verbes du 1er groupe, j'ai différencié CM1 et CM2 J'ai imprimé, plié, coupé, plastifié et voilà le travail !!!!!
Bon, ça fait un beau paquet de cartes... Il peut alors s'entraîner sur le temps suivant. Comment j'ai tué le 2e groupe des verbes. Jusqu’à ce que je tombe sur le manuel Cléo (Retz), je ne m’étais jamais posé la question de l’enseignement des groupes de verbes. Je distinguais les verbes du 2e groupe, parce que j’avais appris quand j’étais petite qu’il y avait 3 groupes de verbes.
J’imaginais que c’était important. J’avais été quand même surprise de ré-apprendre, à l’IUFM, à 40 ans donc, que les V du 2e groupe étaient ceux qui faisaient -issons au présent. Adulte, je l’avais complètement oublié. A cette époque, à l’IUFM, si j’avais été plus futée, j’aurais réalisé qu’à 40 ans j’étais incapable de dire si un V en -IR appartenait au 2e ou au 3e groupe et pourtant je les conjuguais très bien.
Dans les IO 2015, on ne parlait plus de groupes de verbes. En fait, chercher à isoler les verbes du 2ème groupe me parait maintenant inutile, voire contreproductif. Je précise, avec 3 idées directrices qui m’ont ensoleillé la conjugaison : Idée 1 : pour faire de la conjugaison, il faut apprendre aux élèves à passer par l’oral. Littérature cycle 3 : Le magicien d’Oz – La Trousse de Sobelle. Le magicien d’Oz, les fiches de littérature cycle 3. Programmation annuelle decouverte. PROGRAMMATION CM1 2020 2021.
Musique. Autonomie/ plans de travail. Maths. Méthodes & Programmations 2021-2022. Former les élèves à l'autonomie : les évaluations continues. Jogging d’écriture. Séquence rentrée.pdf. CE2/CM1 • Littérature • Ateliers de lecture DECLIC ~ Lecture & Littérature : idées d’activités - Profissime - Ressources pour la classe. Programmation 2020. Programmation quotidienne. 2015 non harcelement cahier activites. La garde-robe du verbe : affichage évolutif. Dossier complet anti franc ais. [iena77- Ressources pédagogiques] 1g - RESSOURCES PEDAGOGIQUES CYCLES 2 et 3.