Histoire des idées sur l'éducation - systèmes éducatifs
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Les systémes éducatifs
. L'extension du secondaire se poursuit avec l'arrivée des enfants du "baby-boom", et, simultanément, l'apparition d'un désir de prolongement des études. Cette extension, liée aussi à une orientation sélective des élèves en fonction de leurs aptitudes, paraît la réponse adéquate aux défis de la croissance économique. .
Midi-Pyrénées - La France - L'éducation - le système scolaire français
La structure de l'enseignement en France, archéologie... Jusqu'à la Révolution française , l'enseignement reste dans la sphère privée. Même si des institutions commencent à prendre en charge l'enseignement (les corps de métiers pour l'enseignement professionnel, l'église pour la formation des élites, les jésuites en particulier), l'état reste hors du champ de la formation. C'est Napoléon Bonaparte qui éleva les premières structures d'un enseignement au service de l'état et de la nation. À partir de 1802 , il encourage les communes à mettre en place un enseignement primaire (les communes fournissent les locaux et le logement de l'instituteur, son traitement étant assuré par les parents), des écoles secondaires où l'on enseignera le latin, le français, la géographie, l'histoire et les mathématiques.
L'école maternelle à Paris - Une tradition ancienne
Dès 1771, suivant le modèle initié par le pasteur Oberlin, des "écoles à tricoter" accueillent dans certaines régions les enfants de 4 à 7 ans. Marie Pape Carpantier Sous l’impulsion de Marie Pape Carpantier, des institutions nouvelles, les "salles d’asile" apparaissent à partir de 1825 et se développent tout au long du XIXe siècle. Elles sont principalement conçues pour les enfants de familles pauvres dont on pense qu’ils sont en danger dans leurs foyers. Les perspectives sont à la fois hygiénistes, éducatives et visent une instruction dispensée au claquoir.
On fête cette année le cent-cinquantième anniversaire de la naissance de Rudolf Steiner et on sait qu'il a consacré nombre de ses écrits et conférences à la pédagogie. J'ai pu lire récemment dans une de ses conférences retranscrites quelques mots qui m'ont frappé: Quand on sait comme il y va de l'évolution future de l'humanité que s'établissent entre les hommes de véritables liens sociaux, on a maintes fois le cœur serré en voyant faire de ces maîtres d'école qui, sur la foi de certains préjugés, trouvent de prime abord tel élève sympathique par opposition à tel autre qui ne l'est pas. Il y a souvent là de quoi faire frémir, alors que la vraie question, c'est de prendre chaque enfant tel qu'il est et de tirer le meilleur parti possible de ce qu'il est. Tout professeur a pu ressentir ce dont il est question ici, je pense.
Pédagogie, sympathie, Misérables : Savoyard de la Tribune
Histoire de l'éducation
Créée en 1978, Histoire de l’éducation est une revue historique à comité de lecture consacrée à l’enseignement et à l’éducation en France et à l’étranger. À travers les articles, notes d’actualité scientifique, notes critiques et comptes rendus d’ouvrages publiés dans ses deux numéros de varia et ses deux numéros thématiques annuels, elle entend faire connaître le meilleur de la recherche dans ce domaine, rendre compte des évolutions et débats historiographiques, contribuer à l’animation de son milieu scientifique et promouvoir une histoire de l’éducation conforme aux méthodes et exigences de la discipline historique. Histoire de l’éducation s’adresse aussi bien aux historiens et chercheurs d’autres disciplines dans le domaine de l’éducation qu’aux enseignants, aux formateurs et à tous ceux qui cherchent, dans le passé de l’éducation, l’une des clés permettant de comprendre ses problèmes actuels.
Gaston Mialaret, Sciences de l’éducation. Aspects historiques. Problèmes méthodologiques
1 Gaston Mialaret est comme un guide de montagne sûr et expérimenté. Il conduit son lecteur jusqu’au vaste paysage des sciences de l’éducation tel qu’il s’est progressivement constitué en France depuis la fin du 19e siècle, avec ses grandes répartitions morphologiques et quelques-uns de ses chemins secrets. Un bref retour sur « la naissance et les incertitudes » de l’expression « sciences de l’éducation » (ch.1) permet à Mialaret de rappeler comment s’est posé historiquement le problème épistémologique de leur « scientificité ».
Les pédagogues
Robert Gloton (1906-1986) : instituteur puis inspecteur, élève d'Henri Wallon, il combat toute sa vie pour une pédagogie populaire et émancipatrice. Grande figure de l'Education nouvelle, il sera président du GFEN ( Groupe Français d'Education Nouvelle ) et initiateur du "groupe du 20ème arrondissement", autour de l'Ecole de la Rue Vitruve. Il mène campagne, au nom de la justice sociale, contre les devoirs à la maison à l'école primaire et obtient leur interdiction en 1956. Il lutte contre les punitions systématiques, l'hégémonie de la dictée, les récitations par coeur, etc.
Histoire de l'éducation - Archives
La revue Histoire de l’éducation est éditée par l’INRP depuis 1978. Afin de répondre aux besoins de la communauté scientifique, la collection éditée est mise à disposition en ligne, à l’exception des numéros publiés durant les quatre dernières années qui sont proposés à la vente dans le catalogue électronique des publications . Histoire de l'éducation propose des articles qui dressent le bilan de l'état et des orientations de la recherche en histoire de l'éducation, en France et à l'étranger. Elle consacre également une large place aux comptes rendus d'ouvrages.