LearningApps - interactive and multimedia learning blocks. Exerciseurs. - GenQCM : générateur de QCM à 5, 10 ou 20 questions, pouvant intégrer images et sons, dans le but d'une évaluation, avec affichage automatique de la note en fin d'épreuve- GenText : générateur de textes à trous - GenImaj : générateur d'images réactives, autrement dit d'images qui réagissent au passage de la souris en affichant au dessus de certaines zones une bulle, informative ou interrogative- GenPendu : générateur de pendus dont l'interface peut être en français, anglais ou allemand- GenEtiket : générateur d'exercices de déplacements d'étiquettes sur une image (drag and drop) Tous ces logiciels génèrent, sans aucune connaissance de programmation, un dossier à distribuer aux élèves, ce même dossier contenant une page html à faire ouvrir par les élèves.
Pour faire des exos. Séquences et Séances Pédagogiques. Coopération intelligence collective. Cartographie des courants pédagogiques. Dans le cadre de notre activité d’enseignant ou de formateur nous sommes amenés à développer des stratégies d’apprentissage et à les adapter en fonction de nos apprenants et objectifs de formation.
Dans chacune de ces stratégies ou courants pédagogiques il est possible de puiser des idées pour ensuite améliorer notre pratique et diversifier la transmission du savoir. Je vous propose donc de revoir ces courants pédagogiques sous forme de carte mentale. Développer le numérique pédagogique - Collèges connectés. Le projet « Collèges connectés » Le projet « Collèges connectés » est le fruit d'une collaboration entre le ministère de l'Education Nationale, de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche, les académies, et les conseils généraux concernés.
Il est né d'une volonté d'accompagner l'évolution des situations d'apprentissage des élèves à l'ère du numérique. Le projet présente trois grands objectifs : démontrer les apports concrets du numérique pour les élèves, les enseignants et les familles ; intégrer le numérique dans le quotidien de l'établissement et de la communauté éducative ; favoriser les usages massifs et transversaux du numérique propices à la réussite scolaire. Le-nouveau-formateur-1-1024.jpg (JPEG Image, 1024 × 772 pixels) Des jeunes du Québec et de la Belgique débattent sur le numérique en éducation. Dans le cadre du Rendez-vous des écoles francophones en réseau (REFER), qui aura lieu les 19 et 20 mars prochains, deux classes se sont jumelées afin de débattre virtuellement de 4 affirmations liées au numérique dans leur vie, inspirées de l’œuvre Petite Poucette, du philosophe Michel Serres.
Les enseignants Annie Turbide (éthique et culture religieuse, 5e secondaire, École Cardinal-Roy à Québec) et François Jourde (philosophie 16-17 ans, École européenne Bruxelles 1, en Belgique), ont invité leurs élèves à réfléchir à leur rapport au numérique. Pour ce faire, ils ont d’abord lu l’œuvre Petite Poucette, du philosophe français Michel Serres, parue en 2012, dans laquelle il interroge justement cette nouvelle « ère du numérique ». Ils ont ensuite pu y réagir à travers différentes activités pédagogiques, dont un débat virtuel autour des 4 affirmations suivantes : Parmi les arguments marquants proposés par les élèves : 1. 2. 3. 4. Cécile Deruy - consultante e-learning. Une formation en e-learning, ce n'est pas une série de documents à consulter, même s'il s'agit de vidéos ou qu'on y a saupoudré un peu de multimédia.
C'est un véritable parcours centré sur les participants, avec des supports conçus selon un objectif pédagogique, mettant en action et souvent aussi en interaction. Certains disent « ça ne marche pas », « c'est de la mauvaise pédagogie ». TC3minutesv12. Methodes. FORMER EN FOAD. Ressources et Liens - CSE UNIL. Vidéos "Monter un MOOC de A à Z" 2. Scénarisation - Tagmmer. Im@gine! : banque d'images libres de droits et gratuites pour l'éducation, collaborative de l'Académie de Montpellier. Images pour la classe nos photos, gravures et cartes à usage pédagogique. Coccinelle communePhoto Pierre Kessler, mai 2011 Coordination Mathias Treffot Les documents qui vous sont proposés ici sont regroupés en séries thématiques cohérentes, comportant habituellement de 12 à 48 photos.
Contrairement à une banque d'images traditionnelle, ils ne sont donc pas accessibles individuellement. Ces albums sont les héritiers de nos anciennes planches de diapositives. Une large partie des albums figure dans la Base Numérique du patrimoine d'Alsace, que nous vous recommandons de consulter.
5 facettes pour construire un dispositif hybride : du concret ! Après une introduction à la notion de dispositif hybride pour enseigner et apprendre, nous donnons quelques conseils concrets (point 5) « pour enseigner et pour favoriser l’apprentissage en ligne » basés sur les 5 facettes de « notre » modèle pragmatique d’apprentissage (Lebrun, 2005).
J’illustre ce modèle dans un autre billet « J’enseigne moins, ils apprennent mieux« . 1. Je suis un enseignant, une enseignante. Accueil > Qu’est-ce que ça change pour moi ?
> Je suis un enseignant, une enseignante Date d'impression : 25.11.2015 Page : France Université Numérique, en quoi ça me concerne ? Disposer de nouveaux outils et ressources, me former aux pratiques du numérique et de la e-éducation, proposer aux étudiants de nouvelles ressources pédagogiques Que m’apporte le numérique pour mon activité de formation ? L’utilisation des technologies numériques peut :
INFORMATION. OBJECTIFS & MOTIVATION. OUTILS. ACTIVITES. INTERACTION. EVALUATION. ENJEUX JURIDIQUES. Scénarisation. Stratégie Commerciale.