Twitter. Twitter. Conférence Médiation par les pairs. Actualite.20minutes. Les jeunes rejettent les formes conventionnelles de militantisme, mais plébiscitent les actions ponctuelles revendicatives et l’engagement bénévole. Mais l’école n’accompagne pas assez leur volonté de s’impliquer dans cette forme d’engagement. D’où la nécessité de développer les opportunités de s’investir dans la gouvernance des établissements (en étant délégué ou en prenant part au conseil de la vie lycéenne) ou dans des projets citoyens. Génération désenchantée, désengagée, individualiste ? Pas vraiment. « Contrairement aux idées reçues, les jeunes ne sont pas du tout apathiques civiquement et souhaitent s’engager, mais autrement », affirme Nathalie Mons, la présidente du Conseil national d’évaluation du système scolaire (Cnesco), qui sort une étude sur les engagements citoyens des lycéens* ce vendredi. « L’engagement civique est en train de changer de visage » Adhérer à un parti politique ou un syndicat, très peu pour eux.
Le service national universel à la rescousse ? France 2 - Victime de harcèlement scolaire, il a tenté de... Fraudes aux examens – DCG/DSCG – Votre examen. Deux types de sanctions peuvent vous être appliqués : Les sanctions administratives Un candidat suspecté de fraude présentera sa défense lors d’une audition devant une émanation du jury ou par écrit, afin de respecter le principe de la procédure contradictoire.
L’éventail des sanctions est variable selon la gravité des faits reprochés et s’étend de l’annulation de l’examen, jusqu’à une interdiction de se présenter à tout examen et concours de l’enseignement technique durant une période maximale de deux ans. Les sanctions pénales Les fraudes commises dans les examens et les concours publics constituent un délit et sont réprimées par le Code pénal. Voici quelques exemples de sanctions pénales possibles : - La substitution d’identité lors du déroulement des épreuves peut entraîner des sanctions pénales : peine d’emprisonnement et amende pouvant aller jusqu’à 45 000 euros selon les cas.
Pour plus d’informations, veuillez consulter: Parcoursup : Les voeux des candidats. Cette carte interactive permet de géolocaliser les vœux confirmés par les candidats le 31 mars dernier et ayant reçu une réponse positive (oui ou oui-si, y compris les voeux en attente). Les cercles représentent les établissements d'enseignement supérieur: en fonction du niveau de zoom, un même cercle peut contenir plusieurs établissements ou formations choisis par un candidat. Lors du survol d'un établissement, une infobulle signale le nombre de candidats ayant reçu une réponse positive à leur voeu (oui ou oui-si, y compris les voeux en attente) pour une des formations de cet établissement. Cliquer sur un cercle permet d'afficher les liens entre les formations du ou des établissements regroupés dans le cercle et les candidats ayant reçu une réponse positive pour une de ces formations.
Cette carte utilise des technologies de traitement et visualisation de données massives développées au LaBRI (CNRS / Université de Bordeaux / Bordeaux INP) par David Auber et Alexandre Perrot. Vie de classe festive - La légèreté des Lettres. Je réitère cette année ce que je fais depuis 4 ans avec les élèves dont je suis professeure principale . Chacun tire au sort deux prénoms, et n'en choisit qu'un, à qui il offrira un petit cadeau d'une valeur de 5 euros maximum. Les cadeaux maison sont évidemment les bienvenus ... Ce tirage au sort a lieu un bon mois avant le jour J , pour que chacun ait le temps de mener l'enquête sur son camarade pour lui trouver le (petit) cadeau idéal. Je précise que j'ai d'abord demandé à tous les élèves s'ils étaient partants pour cet échange de cadeau.
Une collègue(coucou Valérie) m'a soufflé une autre idée qui marche vraiment très bien. Chaque élève reçoit une grille avec les prénoms de ses camarades (grille bientôt disponible sur le drive) Pour chacun, il essaie de trouver un compliment ou un petit mot gentil ... Cette année, j'ai rajouté dans les enveloppes un mantra trouvé sur le blog Les états d'âme de Césame . L’heure de vie de classe - SNES. L’heure de vie de classe (HVC) est intégrée à l’emploi du temps des élèves depuis la rentrée 2002 : 10 heures annuelles sont consacrées à la « vie de la classe ». Cette heure est ainsi supposée se dérouler une fois par mois environ. L’organisation de cette heure revient au professeur principal de la classe, qui peut envisager de faire appel à divers intervenants pour l’animer, mais il n’est pas tenu de l’animer à lui seul ni de façon systématique. Aucune rémunération spécifique n’est prévue à cet effet. L’HVC n’est pas mentionnée dans les textes qui définissent le rôle du professeur principal : elle ne fait pas partie des missions que recouvre l’ISOE (indemnité de suivi et d’orientation des élèves) instaurée par le décret 93-55, qui ne la rémunère donc pas.
Elle n’est rétribuée d’aucune autre manière et ne fait pas partie du service d’enseignement : elle ne peut donc être mise à l’emploi du temps des professeurs. Académie d'Orléans-Tours | Portail académique : Poursuites d'études après la 2de. A l'issue d'un palier d'orientation, telle que la classe de 2de, l'élève et sa famille doivent faire le choix d'une formation. Pour que ce choix soit en cohérence avec le projet d'études et professionnel, il est indispensable de s'informer. Ainsi, il est essentiel que les élèves et les parents disposent des informations complètes sur les objectifs des formations, sur les diplômes qu'elles préparent et sur les perspectives professionnelles qu'elles offrent. En fin de 2de générale et technologique, vous choisissez de poursuivre soit : ⇒ en 1re générale ⇒ en 1re technologique Les enseignements, les objectifs, les poursuites d'études après le baccalauréat entre les différentes séries générales et technologiques sont différents.
Ainsi votre choix de formation engagera les deux dernières années du lycée, mais aussi, les années suivantes. En fin de 2de professionnelle,en règle générale vous décidez de poursuivre en 1re professionnelle dans la même spécialité et dans le même établissement. Académie d'Orléans-Tours | Portail académique : Construire son projet : quelques conseils. L'orientation des élèves est une mission essentielle de l'École. C'est un processus éducatif qui se construit tout au long de la scolarité.
L'orientation se compose de deux dimensions : l'information et le conseil d'une part, la décision d'affectation dans une formation d'autre part. Pour que l'élève puisse choisir son orientation et non la subir, il doit être acteur de son orientation. La recherche d'information, la clé pour réussir son orientation ! S'informer, c'est se questionner : dans quelle filière s'engager ? De nombreux acteurs peuvent vous accompagner dans l'élaboration et la réalisation de votre projet personnel : vos parents, votre professeur principal, le psychologue de l’Éducation nationale, vos enseignants, le chef d'établissement, vos amis...
S'informer et se documenter Au centre d'information et d'orientation (CIO) le plus proche de chez vous : lieu ressource en matière d'information sur les formations et les métiers. Service de géolocalisation : S'informer et dialoguer. Académie d'Orléans-Tours | Portail académique : Calendrier de l'orientation et de l'affectation après la 2de. La classe de 2de qui correspond au deuxième palier de l'orientation est une année importante dans la construction de votre projet professionnel.
Votre choix d'orientation va se porter vers l'une de ces trois voies : la voie générale, la voie technologique ou la voie professionnelle. 1er trimestre : vous réfléchissez à vos projets d'études et/ou professionnels2ème trimestre : vous précisez vos intentions d'orientation provisoires3ème trimestre : vous formulez vos demandes définitives qui restent cependant des vœux La procédure d'affectation "Après la 2de" L'affectation des élèves en 1re technologique ou en 1re professionnelle, dans les établissements publics de l'Éducation nationale et de l'enseignement agricole de l'académie, est gérée par une application informatique (AFFELNET). L'affectation consiste à étudier les candidatures en fonction des capacités d'accueil.
Elle implique la saisie des résultats scolaires. L'affectation en 1re générale est gérée directement par les lycées. Documents du professeur principal (PP) : tableau de notes et appréciations, fiches de renseignements, profil et voeux élèves ... Lorsque l'on est professeur principal, on a souvent beaucoup de papiers à créer, pour les notes, pour les communications avec les collègues et les parents, pour les préparations des conseils de classe. J'ai essayé de rassembler quelques documents que je trouve intéressants. Certains ont été réalisés par des collègues de l'établissement de Montgeron, je les en remercie et me permets de les mettre en ligne.
Ces documents sont plutôt axés sur le rôle de PP en seconde, car c'est principalement ce niveau que j'ai pris en charge, mais ils sont facilement adaptables à d'autres classes. Pour rechercher un mot dans la page, utilisez la fonction de votre navigateur (Ctrl + F) Le plan d'accompagnement personnalisé - Plan d'accompagnement personnalisé. Les élèves concernés par le PAP Le plan d'accompagnement personnalisé est un dispositif d'accompagnement pédagogique qui s'adresse aux élèves du premier comme du second degré qui connaissent des difficultés scolaires durables ayant pour origine un ou plusieurs troubles des apprentissages et pour lesquels des aménagements et adaptations de nature pédagogique sont nécessaires, afin qu'ils puissent poursuivre leur parcours scolaire dans les meilleures conditions, en référence aux objectifs du cycle.
Les familles peuvent également saisir la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) lorsque ces aménagements et adaptations pédagogiques ne suffisent pas à répondre aux besoins des élèves (orientation). Le document PAP de suivi de l'élève Le document PAP est un document normalisé qui présente les aménagements et adaptations pédagogiques dont bénéficie l'élève. Le document écrit est rédigé conformément au modèle suivant : La procédure de mise en place du plan d'accompagnement personnalisé. Les (més)aventures de Profezorro: L'encyclopédie du P.P (Parfait Punisseur)
L'heure de corriger ces vilains monstres a sonné ! Les petits monstres tremblent lorsque ProfeZorro sort son dossier jaune (comme le carton jaune que dégaine l'arbitre après une faute), c'est le fameux dossier des punitions pédagogiques ! Monstre: Fais gaffe ! ProfeZorro a des punitions sur tout ! Quand je dis tout, c'est absolument tout: chewing-gums, avions en papier, sarbacannes, bonbons,...Vous avez une idée de punition ? Vous voulez mutualiser une de vos punitions pédagogiques ? Envoyez un mail à profezorro (profezorro8@gmail.com) ! Et voici en exclusivité les meilleures punitions de ProfeZorro et de ses collègues:A:• comme AGRESSION VERBALE / PHYSIQUE du Professeur -----> c'est ici ! B:• comme BAVARDAGES, BORDEL, BOUCAN, BROUHAHA, BRUIT en classe (Merci à Nemesis pour son superbe travail !). • comme CARNET DE LIAISON (OUBLI) . • comme COUILLES ("Je m'en bats les couilles ! " • comme DEGRADATION DES LIEUX ---------> c'est ici !
• comme DORMIR EN CLASSE ---------> c'est ici ! Parcoursup : comment s’opère le tri des dossiers des candidats en fac de droit. Classement automatique ou étude individuelle des dossiers de candidature des lycéens, chaque université a sa méthode. LE MONDE | 07.05.2018 à 06h41 • Mis à jour le 07.05.2018 à 17h55 | Par Camille Stromboni Alors que certains campus restent bloqués par des étudiants opposés à la réforme des règles à l’entrée de l’université, dénoncée comme celle de la sélection, dans les établissements, l’examen des candidatures à l’entrée en licence se poursuit. Le temps presse pour effectuer ce travail inédit : les enseignants-chercheurs doivent avoir classé les dossiers reçus dans deux semaines à peine. Le 22 mai, les réponses des formations seront en effet dévoilées aux quelque 810 000 lycéens et étudiants en réorientation. En coulisses, dans les commissions d’examen, qui travaillent depuis un mois sur les fichiers Excel alignant les caractéristiques de ces milliers de jeunes qui frappent à la porte de l’université, les stratégies sont extrêmement différentes d’une université à l’autre.
. « On... 2018-120 du 20 février 2018 relatif aux rôles du conseil de classe et du chef d'établissement en matière d'orientation et portant autres dispositions. A l'article D. 331-38 du code de l'éducation, après la première phrase du deuxième alinéa, il est ajouté une phrase ainsi rédigée : « Il est assisté d'une commission dont la composition et le fonctionnement sont définis par arrêté du ministre chargé de l'éducation. » Après la section 5 du chapitre Ier du titre III du livre III du même code, il est inséré une section ainsi rédigée : « Section V bis « L'orientation post-baccalauréat dans les lycées « Art.
D. 331-64-1. -En classe terminale des lycées, dans le cadre du dispositif d'information et d'orientation mentionné au deuxième alinéa de l'article L. 612-3 qui s'inscrit dans un processus continu de dialogue entre l'élève, ses représentants légaux si l'élève est mineur et l'équipe pédagogique, le chef d'établissement émet, après que le conseil de classe s'est prononcé, un avis sur chacun des vœux de poursuite d'études de l'élève dans l'enseignement supérieur. » I. » est remplacée par les lignes suivantes : « ». Parcoursup : Des fiches pour les professeurs principaux de terminale. L'Onisep publie plusieurs fiches destinées aux professeurs principaux de terminale qui doivent faire face avec leurs élèves à Parcoursup. " Chaque fiche répond à des objectifs différents : clarifier son projet d’orientation, rédiger un argumentaire de motivation, préparer un entretien personnalisé d’orientation".
En fait chaque fiche est dédoublée en une fiche professeur et une fiche élève. La première explicite les intentions de la fiche. La prmeière fiche décrit l'entretien personnalisé d'orientation. Elle montre comment préparer l'entretien et comment l'assurer. " Dans un entretien d’orientation, il faut être le plus neutre possible face à l’élève, ne pas le juger et prendre en compte ce qu’il exprime plutôt que ce que l’on pense être bon pour lui. La seconde fiche est consacrée aux élèves qui hésitent. Elle propose à l'élève une méthodologie pour faire avancer son projet et cible des ressources. Le dossier.